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对于高职的学生来说,英语基础是比较弱的,并且学生的层次各不相同,需要采取有层次性和针对性的反馈性教学。传统的教学中,评价环节都是采用教师统一的反馈信息,很难真正反映学生的问题,学生也不够重视。同伴互评的方法对传统的教学是一个补充,可以进一步优化高职英语的教学内容,促进素质教育的实施。本文将介绍高职英语同伴互评的实施方法和作用,并提出实施措施。