论文部分内容阅读
【摘 要】本文围绕“细心”、 “爱心”、 “信心”和 “恒心”这几个方面阐述如何做好班主任工作。
【关键词】细心，爱心，信心，恒心
班主任是学生的思想和道德培养的指导者，为学生树立正确的榜样，提高学生的价值观。在班主任的实践中，明确的对班主任的责任感和使命感提出了要求。督促班主任用科学的、合理的管理方法对班级学生进行有效的管理，通常从班主任的角度出发主要集中体现在细心、爱心、细心、恒心等各个方面。
一、要“细心”
细心是班主任在对班级进行管理中最基本要求。在教学管理中班主任要根据班级的实际情况，要有依据的进行管理。首先，对班级成员要有基本的了解和认识，有针对性的选举有能力的班干部，有计划的培养班干部，结合班主任的管理全面的加强对学生的教育。同时班主任也可以通过班干部对班级有个更深入层次的认识，使班干部明确的知道自身的责任的同时，使学生之间相互学习，提高集体的管理能力。其次，班主任除了要了解学生的学习情况以外还要加强对学生生活方面的了解，及时的帮助学生解决生活中出现的问题，使学生能够投入到学生生活的氛围中，锻炼学生的独立性和发挥学生的主观能动性。再次，为了能有效的及时的了解学生的实际情况，班主任要积极的召开班级会议，具体的了解每个学生的生活、学习状态，及时的发现学生中存在的问题，为学生创造一个良好的学习生活环境。最后，班主任要在严格的要求、管理学生的时候也要信任学生、支持学生，培养他们独自的为人处事的能力，善于表扬学生，提高他们的积极性。班主任是整个班级的灵魂，影响着整个班级在以后的学习和生活的态度。班主任要及时的做好周全的计划，起到积极的带头作用，对待学生要细心、严谨，及时的发现学生中存在的问题，以科学的管理手段加强对学生的培养。
二、要有“爱心”
爱心是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱就没有教育。在初中阶段正是学生长身体，长知识阶段，学生的身心趋于成熟，往往是由于和教师赌气或受到某种刺激所为，这时如果老师对其产生厌恶情绪，歧视、挖苦就会强化这种负效应，使他形成一种逆反心理。作为班主任，也是初中生在校的监护人，对每一个学生都要像对自己的孩子一样关心爱护，尤其对有缺点的学生应关心，倾注更多的爱心，消除师生间的心理隔阂，使师生关系融洽，这样也才能赢得学生的信赖与爱戴，使学生爱听老师的话，喜欢按老师的要求去做，促进学生的进步。爱心的力量是不可估量的，它是一个人走向成功的内在动力。作为教师特别是班主任，要把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才，就必须当好学生的“心理医生”。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人”。的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源照亮他们的精神世界，在学生中树立起和蔼可亲的形象，这样容易得到学生的信任和爱戴。由于学生的心理困惑大都隐藏不露，因此，要及时解决学生的心理问题，必须善于了解、掌握学生的心理状况。班主任要通过各种渠道去了解学生的心理问题。
我了解学生心理问题的常用方法就是聊天，通过聊天与学生交朋友，从而了解掌握学生的心态。针对问题诚恳地交换彼此的看法，循循善诱、积极开导、和风细雨地解决学生的心理困扰。每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和班里的每一位同学聊天。每天课间或放学后，我都会主动邀请几位和我聊聊天。话题是请他们给我提提意见，对周围的事发表一些看法，畅谈开心事、倾诉苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注的倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都会像朋友一样给予真诚的帮助。真诚的付出，自然得到真诚的回报，才能建立起新时代的亲密师生关系
三、要有“信心”
唯物辩证法认为事物是发展变化的，一成不变的东西是不存在的。初中生正处在学习成长阶段，教师对学生施以正确教育引导，会不断纠正学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，学习差的学生身上有缺点，但班主任要善于发现他们的闪光点，及时加以肯定，并表扬鼓励，对于他们的进步，班主任首先要建立信心，要充分相信他们。有的学生虽然有这样那样的缺点，但他们乐于助人、勇敢顽强、热爱劳动，只要我们细心观察，就一定能发现，如果抓住时机，及时引导，一定能促进其向好的方向转化，不断提升学习成绩。在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们大都很自卑，甚至极个别十分调皮，令我们头疼.作为班主任，不能只把精力放在那些学习好的学生身上，更要关心重视后进生的教育工作.特别对于这些学生，不要只把注意力放在孩子的学习成绩，除了成绩还有很多其他优点，比如说他关心集体，乐于助人，生活自理能力强，这些都有值得我们去肯定和表扬的.所以我们应善于发现孩子的这些闪光点，这就是我们要找的突破口，多表扬和鼓励他们，让其逐步建立起自信心，促其从单一方面向全面发展的逐渐转化。
四、要有“恒心”
班主任工作要有持之以恒的决心。学生的教育工作是一件很复杂、很艰巨的事情，对学习成绩差、纪律松散的学生尤其要有“恒心”，在初中阶段，学生的意志比较薄弱，行为控制能力较差，在前进过程中出现反复是难免的，对那些在老毛病上走回头路的学生，不要惊慌失措，更不能放任自由，撒手不管，要分析其原因，找出症结，做好耐心细致的思想工作，一定要有持之以恒的决心，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
作者简介： 朱逢化，（1982年） 男 ，湖南 ，本科 ，中二，高中数学教育；单位：西藏日喀则地区第二高级中学；地址：日喀则市娘热路2号地区二高大院。
【关键词】细心，爱心，信心，恒心
班主任是学生的思想和道德培养的指导者，为学生树立正确的榜样，提高学生的价值观。在班主任的实践中，明确的对班主任的责任感和使命感提出了要求。督促班主任用科学的、合理的管理方法对班级学生进行有效的管理，通常从班主任的角度出发主要集中体现在细心、爱心、细心、恒心等各个方面。
一、要“细心”
细心是班主任在对班级进行管理中最基本要求。在教学管理中班主任要根据班级的实际情况，要有依据的进行管理。首先，对班级成员要有基本的了解和认识，有针对性的选举有能力的班干部，有计划的培养班干部，结合班主任的管理全面的加强对学生的教育。同时班主任也可以通过班干部对班级有个更深入层次的认识，使班干部明确的知道自身的责任的同时，使学生之间相互学习，提高集体的管理能力。其次，班主任除了要了解学生的学习情况以外还要加强对学生生活方面的了解，及时的帮助学生解决生活中出现的问题，使学生能够投入到学生生活的氛围中，锻炼学生的独立性和发挥学生的主观能动性。再次，为了能有效的及时的了解学生的实际情况，班主任要积极的召开班级会议，具体的了解每个学生的生活、学习状态，及时的发现学生中存在的问题，为学生创造一个良好的学习生活环境。最后，班主任要在严格的要求、管理学生的时候也要信任学生、支持学生，培养他们独自的为人处事的能力，善于表扬学生，提高他们的积极性。班主任是整个班级的灵魂，影响着整个班级在以后的学习和生活的态度。班主任要及时的做好周全的计划，起到积极的带头作用，对待学生要细心、严谨，及时的发现学生中存在的问题，以科学的管理手段加强对学生的培养。
二、要有“爱心”
爱心是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱就没有教育。在初中阶段正是学生长身体，长知识阶段，学生的身心趋于成熟，往往是由于和教师赌气或受到某种刺激所为，这时如果老师对其产生厌恶情绪，歧视、挖苦就会强化这种负效应，使他形成一种逆反心理。作为班主任，也是初中生在校的监护人，对每一个学生都要像对自己的孩子一样关心爱护，尤其对有缺点的学生应关心，倾注更多的爱心，消除师生间的心理隔阂，使师生关系融洽，这样也才能赢得学生的信赖与爱戴，使学生爱听老师的话，喜欢按老师的要求去做，促进学生的进步。爱心的力量是不可估量的，它是一个人走向成功的内在动力。作为教师特别是班主任，要把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才，就必须当好学生的“心理医生”。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人”。的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源照亮他们的精神世界，在学生中树立起和蔼可亲的形象，这样容易得到学生的信任和爱戴。由于学生的心理困惑大都隐藏不露，因此，要及时解决学生的心理问题，必须善于了解、掌握学生的心理状况。班主任要通过各种渠道去了解学生的心理问题。
我了解学生心理问题的常用方法就是聊天，通过聊天与学生交朋友，从而了解掌握学生的心态。针对问题诚恳地交换彼此的看法，循循善诱、积极开导、和风细雨地解决学生的心理困扰。每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和班里的每一位同学聊天。每天课间或放学后，我都会主动邀请几位和我聊聊天。话题是请他们给我提提意见，对周围的事发表一些看法，畅谈开心事、倾诉苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注的倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都会像朋友一样给予真诚的帮助。真诚的付出，自然得到真诚的回报，才能建立起新时代的亲密师生关系
三、要有“信心”
唯物辩证法认为事物是发展变化的，一成不变的东西是不存在的。初中生正处在学习成长阶段，教师对学生施以正确教育引导，会不断纠正学生的缺点和错误。金无足赤，人无完人，学习差的学生身上有缺点，但班主任要善于发现他们的闪光点，及时加以肯定，并表扬鼓励，对于他们的进步，班主任首先要建立信心，要充分相信他们。有的学生虽然有这样那样的缺点，但他们乐于助人、勇敢顽强、热爱劳动，只要我们细心观察，就一定能发现，如果抓住时机，及时引导，一定能促进其向好的方向转化，不断提升学习成绩。在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们大都很自卑，甚至极个别十分调皮，令我们头疼.作为班主任，不能只把精力放在那些学习好的学生身上，更要关心重视后进生的教育工作.特别对于这些学生，不要只把注意力放在孩子的学习成绩，除了成绩还有很多其他优点，比如说他关心集体，乐于助人，生活自理能力强，这些都有值得我们去肯定和表扬的.所以我们应善于发现孩子的这些闪光点，这就是我们要找的突破口，多表扬和鼓励他们，让其逐步建立起自信心，促其从单一方面向全面发展的逐渐转化。
四、要有“恒心”
班主任工作要有持之以恒的决心。学生的教育工作是一件很复杂、很艰巨的事情，对学习成绩差、纪律松散的学生尤其要有“恒心”，在初中阶段，学生的意志比较薄弱，行为控制能力较差，在前进过程中出现反复是难免的，对那些在老毛病上走回头路的学生，不要惊慌失措，更不能放任自由，撒手不管，要分析其原因，找出症结，做好耐心细致的思想工作，一定要有持之以恒的决心，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
作者简介： 朱逢化，（1982年） 男 ，湖南 ，本科 ，中二，高中数学教育；单位：西藏日喀则地区第二高级中学；地址：日喀则市娘热路2号地区二高大院。