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利用支架建构化学程序性知识，能降低知识难度，让学生顺利地跨越最近发展区，并获得解决问题的方法和策略。支架式教学可分为找准最近发展区、精选支点搭建支架、变式巩固和拆除支架四个环节。在支架式教学实践中，要多途径找准最近发展区，灵活地搭建适宜的支架，并注重引导学生回归自行搭建支架。
利用支架协助学生建构化学程序性知识
【摘 要】
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利用支架建构化学程序性知识，能降低知识难度，让学生顺利地跨越最近发展区，并获得解决问题的方法和策略。支架式教学可分为找准最近发展区、精选支点搭建支架、变式巩固和拆除支
【机 构】
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广州市玉岩中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2014年2期
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