论文部分内容阅读
【摘要】：小学数学对于小学教学是一个非常重要的角色存在，小学数学不仅可以提高小学生的思维逻辑能力，最重要的是小学数学可以帮助小学生不断地学习新的知识，增加对旧知识的创新能力，对小学生的小学阶段是非常有必要的，故而在小学阶段培养学生的自主学习以及对新事物的探究能力也是十分重要的，自主学习意识可以帮助小学生去学习自己喜欢的知识并且及时巩固，并且可以帮组小学生去培养对新知识的探究能力，因此对小学数学教学中强化学生的自主学习意识的思考变得十分重要。
【关键词】：小学数学 自主学习 实践学习
在传统的教学过程中，小学老师对小学生的教学以填鸭式教学为主，导致课堂单一、枯燥且毫无乐趣，不能有效的调动学生学习的积极性与对数学知识的乐趣，填鸭式教学使学生如同复制一般的学习，毫无自主学习意识，更不要提怎么强化。而当下，自从新课改实施之后，学生成为自己学习的主体，老师成为学习的辅助者，因而可以让学生培养自己的自主学习意识，在教学中强化学生的自主学习意识并且达到促进学生发展的全面性。在小学数学的教学，老师没有认识到新课改教学的重要性，没有改变传统的教学观念，使得小学生的自主意识不能得到有效的加强，为了更好的实现小学生的自主学习意识，我们应该按照以下提升教学方式，从而提高小学数学教学中强化学生的自主学习意识的能力。
一、为小学的自主学习意识提供良好的学习氛围
培养小学生自主学习的意识对当下的教育来说具有十分重要的作用，要求小学生必须是当下学校教育的主角，要从小培养小学生的自主能力，之后老师充分发挥辅助的作用，利用教学方式将知识有效的与自主学习意识结合起来，充分调动学生学习的积极性，以便于让学生更好的参加到老师提供的具有自主意识氛围的活动中，在活动中学习知识的同时培养自己的自主意识。
1.保证学生拥有自主学习的时间
施行新课改的当下阶段，让学生成为教学的主体不仅仅只是一句空话，而是作为老师应该给学生提供足够的自主学习时间，使学生可以真正的成为学习的主体，从而培养学生的自主学习意识。在传统的教学中，由于小学老师没有走出传统教学方式的束缚，依然坚持传统模式教学，即使在新课改的前提下，也没有解决以往教学的弊端，还是依旧按照旧式的教学方法进行着教学，从而教学的主体依旧是老师，并没有改变填鸭式的弊端，从而学生的自主学习意识也没有得到提升。但是小学数学的教学中许多数学知识需要学生自己实践才能真正的理解，因此这就需要老师进行辅助指导，让学生通过实践的方式自主学习数学知识，这样会使学生较于老师讲授理解的更加深刻，比如在进行几何方面的学习时，要求学生通过动手操作才能真正的明白几何图形的计算方式，如果采用传统的填鸭式教学，就会使学生糊里糊涂的学习，没有一点创新，不仅不能明白几何图形真正的含义，还会束缚小学生思维方式的发展。如果采用新课改的方式，学生通过自主学习可以明白几何图形的计算形式，自己独立的对所需要的知识进行学习，不仅开发了学生的思维能力，而且也相对性的提高了学生自主学习能力。
2.对学生时时关注
在当下新课改培养学生自主学习的同时，应该大胆的将课堂交给学生，从而充分发挥学生作为课堂主体的作用，从而充分调动学生自主学习的积极主动性，积极开发学生的创新能力，让学生自己主动的对课本内容进行研究学习，教师要时刻关注学生的动态并做及时做出相应的指导，，这样才可以保证小学生可以真正的掌握所学的知识，所以在培养学生自主学习意识的时候，老师也发挥着重要的作用，老师应该给予充足的自主学习时间，但是也应该给出相应的指导，对于一些比较复杂并且难度较高的知识结构，老师应该及时的做出指导讲解，从而使他们可以深入的去理解所学的知识。
二、为小学数学创造合理的学习环境
在小学数学教学的过程中，情景教学法占据着非常重要的作用，老师通过情景教学法将自己的教学方式与学生的学习方式通过教学内容有效的联系在一起，使学生可以更好更快的进入到自主意识思考的状态。及时引导学生提出存在的问题并做出讲解指正，及时帮助学生解决在学习中存在的问题，帮助学生理解思考并且培养自主学习的意识。通过指导使学生可以发展自己的思维能力。
三、在合作教学中实施开展自主意识培养
在以往的小学数学教学中，教师用传统的填鸭式教学授课，缺乏与学生交流，无法实现真正的教学合作，不仅不能触发学生学习的乐趣，也无法培养学生的自主学習意识，也不能培养学生的合作意识。在新课改的情况下，为了更好的培养提升学生的自主学习意识，老师应该按照学生的性格以及能力进行不同的分组，并分配给不同小组不同的任务，让学生自主讨论，培养自主意识与合作意识。之后老师进行总结评价，既可以使学生可以互相交流，也方便老师对学生充分理解，从而更好的使学生的能力得到大幅度的提升。
四、总结
自主意识的培养对小学数学的教学具有非常重要的作用，在实践教学中进行分析与探究，总结适合提升学生自主意识的教学方式。结合小学教学的教学方式与时俱进，使其可以更好的促进学生的发展，根据学生的具体情况创造适合学生的学习氛围，创造适合学生学习的教学情景，从而使学生的自主意识在小学数学的教学中得到最大化的提升，同时提升学生的探究能力。
【参考文献】
【1】娄敏.小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究[J].数学教学通讯，2017，（25）：45-46.
【2】徐步春.小学数学教学中培养学生创新意识的分析[J].新课程·中旬，2018，（5）：208.
【3】桑四翠.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数感[J].都市家教（上半月），2017，（2）：30-31.
【4】扈小平.小学数学教学中提高学生学习积极性的策略初探[J].神州，2017，（28）：96.
【关键词】：小学数学 自主学习 实践学习
在传统的教学过程中，小学老师对小学生的教学以填鸭式教学为主，导致课堂单一、枯燥且毫无乐趣，不能有效的调动学生学习的积极性与对数学知识的乐趣，填鸭式教学使学生如同复制一般的学习，毫无自主学习意识，更不要提怎么强化。而当下，自从新课改实施之后，学生成为自己学习的主体，老师成为学习的辅助者，因而可以让学生培养自己的自主学习意识，在教学中强化学生的自主学习意识并且达到促进学生发展的全面性。在小学数学的教学，老师没有认识到新课改教学的重要性，没有改变传统的教学观念，使得小学生的自主意识不能得到有效的加强，为了更好的实现小学生的自主学习意识，我们应该按照以下提升教学方式，从而提高小学数学教学中强化学生的自主学习意识的能力。
一、为小学的自主学习意识提供良好的学习氛围
培养小学生自主学习的意识对当下的教育来说具有十分重要的作用，要求小学生必须是当下学校教育的主角，要从小培养小学生的自主能力，之后老师充分发挥辅助的作用，利用教学方式将知识有效的与自主学习意识结合起来，充分调动学生学习的积极性，以便于让学生更好的参加到老师提供的具有自主意识氛围的活动中，在活动中学习知识的同时培养自己的自主意识。
1.保证学生拥有自主学习的时间
施行新课改的当下阶段，让学生成为教学的主体不仅仅只是一句空话，而是作为老师应该给学生提供足够的自主学习时间，使学生可以真正的成为学习的主体，从而培养学生的自主学习意识。在传统的教学中，由于小学老师没有走出传统教学方式的束缚，依然坚持传统模式教学，即使在新课改的前提下，也没有解决以往教学的弊端，还是依旧按照旧式的教学方法进行着教学，从而教学的主体依旧是老师，并没有改变填鸭式的弊端，从而学生的自主学习意识也没有得到提升。但是小学数学的教学中许多数学知识需要学生自己实践才能真正的理解，因此这就需要老师进行辅助指导，让学生通过实践的方式自主学习数学知识，这样会使学生较于老师讲授理解的更加深刻，比如在进行几何方面的学习时，要求学生通过动手操作才能真正的明白几何图形的计算方式，如果采用传统的填鸭式教学，就会使学生糊里糊涂的学习，没有一点创新，不仅不能明白几何图形真正的含义，还会束缚小学生思维方式的发展。如果采用新课改的方式，学生通过自主学习可以明白几何图形的计算形式，自己独立的对所需要的知识进行学习，不仅开发了学生的思维能力，而且也相对性的提高了学生自主学习能力。
2.对学生时时关注
在当下新课改培养学生自主学习的同时，应该大胆的将课堂交给学生，从而充分发挥学生作为课堂主体的作用，从而充分调动学生自主学习的积极主动性，积极开发学生的创新能力，让学生自己主动的对课本内容进行研究学习，教师要时刻关注学生的动态并做及时做出相应的指导，，这样才可以保证小学生可以真正的掌握所学的知识，所以在培养学生自主学习意识的时候，老师也发挥着重要的作用，老师应该给予充足的自主学习时间，但是也应该给出相应的指导，对于一些比较复杂并且难度较高的知识结构，老师应该及时的做出指导讲解，从而使他们可以深入的去理解所学的知识。
二、为小学数学创造合理的学习环境
在小学数学教学的过程中，情景教学法占据着非常重要的作用，老师通过情景教学法将自己的教学方式与学生的学习方式通过教学内容有效的联系在一起，使学生可以更好更快的进入到自主意识思考的状态。及时引导学生提出存在的问题并做出讲解指正，及时帮助学生解决在学习中存在的问题，帮助学生理解思考并且培养自主学习的意识。通过指导使学生可以发展自己的思维能力。
三、在合作教学中实施开展自主意识培养
在以往的小学数学教学中，教师用传统的填鸭式教学授课，缺乏与学生交流，无法实现真正的教学合作，不仅不能触发学生学习的乐趣，也无法培养学生的自主学習意识，也不能培养学生的合作意识。在新课改的情况下，为了更好的培养提升学生的自主学习意识，老师应该按照学生的性格以及能力进行不同的分组，并分配给不同小组不同的任务，让学生自主讨论，培养自主意识与合作意识。之后老师进行总结评价，既可以使学生可以互相交流，也方便老师对学生充分理解，从而更好的使学生的能力得到大幅度的提升。
四、总结
自主意识的培养对小学数学的教学具有非常重要的作用，在实践教学中进行分析与探究，总结适合提升学生自主意识的教学方式。结合小学教学的教学方式与时俱进，使其可以更好的促进学生的发展，根据学生的具体情况创造适合学生的学习氛围，创造适合学生学习的教学情景，从而使学生的自主意识在小学数学的教学中得到最大化的提升，同时提升学生的探究能力。
【参考文献】
【1】娄敏.小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究[J].数学教学通讯，2017，（25）：45-46.
【2】徐步春.小学数学教学中培养学生创新意识的分析[J].新课程·中旬，2018，（5）：208.
【3】桑四翠.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数感[J].都市家教（上半月），2017，（2）：30-31.
【4】扈小平.小学数学教学中提高学生学习积极性的策略初探[J].神州，2017，（28）：96.