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【摘 要】隨着信息技术的发展，互联网已经融入到人们的日常生活之中。应势而生的网络化教学模式为教育事业的发展带来了极大的便利性。在小学德育过程中，如何利用互联网开展德育活动，帮助学生树立正确的价值观以及人生观，是教育工作者所面临着的重要难题。本文通过分析网络对小学德育的影响，进而探讨网络化背景下小学德育的具体策略，已达到既定的教学目标。
【关键词】小学德育;网络背景;德育
引言
在教育领域，教书和育人存在着密不可分的联系。德育是学校五育发展的重要组成部分。其目的是促进学生的身心全面发展，在互联网快速发展的新时期，小学德育要求再创新高。教师应该去思考如何在五花八门的网络环境下，为学生提供一个优质的生存发展空间，来帮助他们树立正确的三观，进而为其日后的发展奠定坚实的基础。
1.网络对小学德育教育的影响
传统的小学德育往往是借助课堂的条件，依托教材的优势，利用书中的案例让学生了解社会，了解德育的具体内容。这种教学手段会让学生感觉到德育内容是空洞且乏味的，与现实社会之间存在着一定的差距。正是因为网络资源的融入，打破了这种封闭式的传统德育模式，将更为开阔、多元化的内容融入到学生的视野之中。在互联网的优势下，教师可以将视频、音乐等富有趣味性和娱乐性的内容引入到课堂之中，从而达到图文并茂、声像并茂的目的，进而将德育教学的内容更加直观的展现在学生的目前。同时教师利用网络，还可以实现与学生的深入交流互动，更为深入地了解学生的内容，有针对性地解决他们所遇到的各项问题。也正是因为交流深入、互动频繁，师生之间的关系更为融洽，学生们的学习积极性得到提高，从而实现高质高效的教学。
2.网络背景下的小学德育教育策略
2.1转变传统的教育观念，开展网络化的课程教学
网络让信息传递更加快速，人与人之间的交流越发便捷。在德育过程中，教师要善于利用网络来帮助学生领略更多的德育信息。在此基础上，教师可以充分利用课下的业余时间开展网课教学，将德育内容制作成微课视频或者动漫视频的形式，上传至微信群、微信公众号或者是网络学习平台等。学生可以自由下载，随时随地的学习，将零散的时间充分利用起来。现阶段，这种网络化的课程已经成为一种社会未来发展的趋势，教师要与时俱进，适应网络化的进程，积极培养学生良好的道德素养。
2.2加强教师自身的网络素养，凸显学校网络德育的时代性
在教育过程中，教师是学生学习与生活过程中接触做多的人，其自身的行为习惯将会影响学生，为此，教师要为学生树立起良好的学习榜样。但是在实际的校园生活中，我们可以看到部分教师的网络技术水平存在着较大的差异性。有的教师比较精通网络，有的教师而是对网络一窍不通，甚至还不如自己的学生。这就导致学生在与小学教师沟通的时候将会出现一定的障碍。为此，教师要提升自身的信息素养，不断的学习和掌握先进的网络技术，培养适应社会发展的新思维，这是教师适应网络社会的开端，也是开展网络化德育课程的基础。
2.3设计班级德育教育网页
随着互联网技术的发展，学生们对于网络运用的频率较高，几乎每天都在接受着网络所带来的信息冲刷。也正是因为网络上的新奇古怪内容，让小学生们对于虚拟的网络世界趋之若鹜。如果采取暴力的手段进行组织，将会让其产生严重的逆反心理，不利于他们的发展，为此教师可以将学生的好奇心以及长处利用在有益的地方。比如，让感兴趣的同学自己查找资料、自己学习，来尝试构建属于本班级独有的网页。教师与学生每天都可以光顾班级网页，并将一些正能量的信息放在上面，供学生进行浏览，同时教师还可以利用学生构建的班级网站开展一些主题活动，如“我的父亲”、“辛苦的爸爸妈妈”、“尊师守纪我能行”等活动，在网站上，学生可以将自己的主题成果展示出来，供大家欣赏。
2.4建立教师邮箱
师生之间深入了解是教育工作高效开展的前提，为此教师要尝试去了解学生的一些想法。但是部分学生在面对教师的时候内心里总是会感觉有着辈分的差距，很多话是没有办法从口中讲出来的。基于这种问题，教师可以构建班级邮箱，并鼓励学生将自己的想法、班级建设的建议、自己的一些不满等等都可以通过邮箱发送给自己，简单来讲，无论是好的还是坏的，只要是自己内心的想法就可以表达出来。当然这种想法不一定只是学习的，生活中的琐事、家庭中的烦心事情，都可以与教师分享。教师则是开导学生，防止他们出现的内心出现抹不去的伤痕。正是因为教师邮箱的存在，学生遇到问题、困惑都可以和教师分享，获得教师的指导和安慰，指引他们健康成长。
3.结语
在小学德育过程中，教师要充分利用网络的优势，拓展教学资源，丰富课堂教学的形式。但是，教师除了关注网络带来的优势之外，还要注重网络带来的一系列问题。例如，小学生在上网课的时候，是否会偷偷打游戏，是否会在课上时间偷偷聊天等等。为此，教师要学会扬长避短，引导学生正确利用网络，从而提高小学德育的实效。
参考文献
[1]潘寿能.信息化视野下小学德育教育策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：150.
[2]贾作平.网络背景下小学教师德育工作面临的问题及应对策略[J].考试与评价，2019（12）：98.
【关键词】小学德育;网络背景;德育
引言
在教育领域，教书和育人存在着密不可分的联系。德育是学校五育发展的重要组成部分。其目的是促进学生的身心全面发展，在互联网快速发展的新时期，小学德育要求再创新高。教师应该去思考如何在五花八门的网络环境下，为学生提供一个优质的生存发展空间，来帮助他们树立正确的三观，进而为其日后的发展奠定坚实的基础。
1.网络对小学德育教育的影响
传统的小学德育往往是借助课堂的条件，依托教材的优势，利用书中的案例让学生了解社会，了解德育的具体内容。这种教学手段会让学生感觉到德育内容是空洞且乏味的，与现实社会之间存在着一定的差距。正是因为网络资源的融入，打破了这种封闭式的传统德育模式，将更为开阔、多元化的内容融入到学生的视野之中。在互联网的优势下，教师可以将视频、音乐等富有趣味性和娱乐性的内容引入到课堂之中，从而达到图文并茂、声像并茂的目的，进而将德育教学的内容更加直观的展现在学生的目前。同时教师利用网络，还可以实现与学生的深入交流互动，更为深入地了解学生的内容，有针对性地解决他们所遇到的各项问题。也正是因为交流深入、互动频繁，师生之间的关系更为融洽，学生们的学习积极性得到提高，从而实现高质高效的教学。
2.网络背景下的小学德育教育策略
2.1转变传统的教育观念，开展网络化的课程教学
网络让信息传递更加快速，人与人之间的交流越发便捷。在德育过程中，教师要善于利用网络来帮助学生领略更多的德育信息。在此基础上，教师可以充分利用课下的业余时间开展网课教学，将德育内容制作成微课视频或者动漫视频的形式，上传至微信群、微信公众号或者是网络学习平台等。学生可以自由下载，随时随地的学习，将零散的时间充分利用起来。现阶段，这种网络化的课程已经成为一种社会未来发展的趋势，教师要与时俱进，适应网络化的进程，积极培养学生良好的道德素养。
2.2加强教师自身的网络素养，凸显学校网络德育的时代性
在教育过程中，教师是学生学习与生活过程中接触做多的人，其自身的行为习惯将会影响学生，为此，教师要为学生树立起良好的学习榜样。但是在实际的校园生活中，我们可以看到部分教师的网络技术水平存在着较大的差异性。有的教师比较精通网络，有的教师而是对网络一窍不通，甚至还不如自己的学生。这就导致学生在与小学教师沟通的时候将会出现一定的障碍。为此，教师要提升自身的信息素养，不断的学习和掌握先进的网络技术，培养适应社会发展的新思维，这是教师适应网络社会的开端，也是开展网络化德育课程的基础。
2.3设计班级德育教育网页
随着互联网技术的发展，学生们对于网络运用的频率较高，几乎每天都在接受着网络所带来的信息冲刷。也正是因为网络上的新奇古怪内容，让小学生们对于虚拟的网络世界趋之若鹜。如果采取暴力的手段进行组织，将会让其产生严重的逆反心理，不利于他们的发展，为此教师可以将学生的好奇心以及长处利用在有益的地方。比如，让感兴趣的同学自己查找资料、自己学习，来尝试构建属于本班级独有的网页。教师与学生每天都可以光顾班级网页，并将一些正能量的信息放在上面，供学生进行浏览，同时教师还可以利用学生构建的班级网站开展一些主题活动，如“我的父亲”、“辛苦的爸爸妈妈”、“尊师守纪我能行”等活动，在网站上，学生可以将自己的主题成果展示出来，供大家欣赏。
2.4建立教师邮箱
师生之间深入了解是教育工作高效开展的前提，为此教师要尝试去了解学生的一些想法。但是部分学生在面对教师的时候内心里总是会感觉有着辈分的差距，很多话是没有办法从口中讲出来的。基于这种问题，教师可以构建班级邮箱，并鼓励学生将自己的想法、班级建设的建议、自己的一些不满等等都可以通过邮箱发送给自己，简单来讲，无论是好的还是坏的，只要是自己内心的想法就可以表达出来。当然这种想法不一定只是学习的，生活中的琐事、家庭中的烦心事情，都可以与教师分享。教师则是开导学生，防止他们出现的内心出现抹不去的伤痕。正是因为教师邮箱的存在，学生遇到问题、困惑都可以和教师分享，获得教师的指导和安慰，指引他们健康成长。
3.结语
在小学德育过程中，教师要充分利用网络的优势，拓展教学资源，丰富课堂教学的形式。但是，教师除了关注网络带来的优势之外，还要注重网络带来的一系列问题。例如，小学生在上网课的时候，是否会偷偷打游戏，是否会在课上时间偷偷聊天等等。为此，教师要学会扬长避短，引导学生正确利用网络，从而提高小学德育的实效。
参考文献
[1]潘寿能.信息化视野下小学德育教育策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：150.
[2]贾作平.网络背景下小学教师德育工作面临的问题及应对策略[J].考试与评价，2019（12）：98.