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没有人会否认，幸福是当下教育发展的一大命题。我们的教育要让学生享受幸福，让教育工作者享受幸福。如何让幸福成为教师和学生的一种工作、学习状态？十堰市东风51小学秉持打造幸福校园的理念，1000余名师生正在向着幸福教育进发。
幸福是师生的一致追求
幸福是一首诗，诗的名字叫“热爱”，在每个孩子的瞳孔里，有一颗渴望的心;幸福是一首诗，诗的名字叫“未来”，在传承文明的长河里，有一条乘风破浪的船。假如幸福有一千种模样，51小学里的每一种幸福的模样都让人着迷。
迈进东风51小学的大门，你就能看见名为“童心悦读苑”的文化长廊，成群的学生聚集在长廊中静静地看书。滞足闭眸，只觉一缕书香拂面而至，令人心旷神怡。如果你恰好在课间操时到来，还可以看到操场上孩子们正伴着“兔子舞”的音乐跳跃着、欢笑着。大多数时候，学校安静祥和、井然有序：教室里，孩子们自主学习，大家你追我赶;办公室里，老师们集体研讨，相互学习……
自2011年开始，东风51小学在不断挖掘自身办学内涵的基础上，加入了由著名教育家朱永新老师发起的教育改革行动——新教育实验，成为十堰市第一所“新教育实验学校”。在过去的三年时间里，“过一种幸福完整的教育生活”这一理念已深深根植于东风51小学的教师心中，他们以“培养全面发展而有个性的学生，为学生的终身发展奠基”为教育信条，努力过一种幸福完整的教育生活。
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书香文化透露“幸福密码”
教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”
一个幸福和谐的校园，与之相伴的往往是浓郁的书香。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”学校领导班子一致认为，创品牌学校，首要任务应是加强校园文化建设。一所散发着浓厚文化气息的学校才能激励人、感染人、培养人。
东风51小学不仅在资金紧张的情况下建成了能够放置2000余册书籍的“童心悦读苑”。同时，还采用“个人买、家庭献、学校借”的方式，班班建起了图书角。
教室的每一个角落都是一道风景。“识遍天下字，读尽人间书”“每天进步一点点，成功更近一点点”“读经典的书，做有根的人”等班训标语，“成语积累”“每周一诗”“我来推荐一本书”等班级固定栏目无不增加着教室的光彩。
书香文化不仅外化于行，东风51小学着眼于每位学生的未来成长和一生幸福，还制定了“晨诵午读暮吟”制度。力求通过晨诵诗歌、午读名著，让读书成为每个孩子的生活方式，形成谦逊和善、彬彬有礼、温文尔雅的气质，养成豁达开朗、兼怀天下、诚实守信的品德。
一二年级学生年龄小，认字数量有限，就由老师读书给孩子们听，学生慢慢跟着老师一起读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，将体现他们阅读积累的《读书积累卡》放入他们的个人成长记录袋。？？？
诵读经典丰富了学生的生命。通过诵读，使学生感受到生活的美好，领略母语的优美，形成良好的生活习惯。？
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阳光体育提高“幸福指数”
作为一所体育传统学校，东风51小学大力开展阳光体育运动，并
一直把强健学生体魄放在学校工作的第一位，努力让每个孩子养成终身健体的习惯和健康的生活方式。体育，逐渐成为学校的一个特色、一张名片。
学校从各方面保证学生体育活动的顺利开展。一方面积极营造全员参与体育锻炼的浓厚氛围;一方面保证学生体育锻炼的时间和运动强度。除开足的体育课和常规的大课间外，学校积极开展丰富多彩的体育活动，鼓励爱好体育的学生开展有效的体育锻炼，并组织全员参与其中。
每年10月份，东风51小学 “阳光体育，幸福生活”的活动就会吹响号角，活动设有跳绳、拔河、抛接球、障碍接力等8个项目。在跳绳活动时，一、二、三年级跳小绳;四、五、六年级跳大绳。课间操时间一到，操场上顿时沸腾起来，声势猛烈的加油声，绳子飞舞的啪啪声充盈着整个校园。学生们轻巧灵活的身姿穿梭在幻影般的绳索中，他们一个个脸上绽放着笑容，享受着运动带来的快乐。自东风教育分局举行运动会以来，学校成绩一直稳居东风分局前三名。
“阳光体育运动”可不只是学生的事情，教师也需要“阳光体育”温暖身心、增强体质，提升事业和生活的幸福指数。教职工每年一度的拔河比赛、跳绳踢毽子比赛、羽毛球比赛……常常引来全校师生的加油声、喝彩声。全校师生已经把“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”真正落到实处，变成了一种生活习惯。
职业规划成就“幸福团队”
求木之长，必固其根;欲流之远，必浚其源。唯有教师不断成长，享有职业幸福，教育才会迸发无限活力。让教师有职业的幸福感，首先要帮助教师形成健康乐观的职业心态;其次是提升教师工作的自信心和成就感。
职业规划，让教师明确发展方向。学校提出“立足眼前，构想五年，放眼未来”的口号，引领每一位教师找准自己的定位，确立未来五年的目标，树立自己的职业理想。学校尽可能地搭建教师专业化发展平台，帮助教师实现他们的专业化发展目标。一批批青年教师，在明确了自己的发展方向后，迅速地成长起来。
携手共进，凝聚团队精神。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学校组织各类教研活动，积极倡导互助共享。常规教研，各年级教师轮流“坐庄”，有人负责说课，有人负责讲课，有人负责引领大家反思;大家在交流碰撞中达成共识，打造高质量的常态课。公开课竞赛，各年级教师更是群策群力，充分发挥团队优势，凝聚集体智慧，共同打造高水平的公开课。一节节课成就了“你”，也造就了“他”，更凝聚了人心，铸就了团结向上的“幸福团队精神”。
“相约星期三”，助教师快速成长。每个星期三下午两节课后，青年教师相聚在学校会议室，开展形式多样的学习活动——读书、交流、开展教学反思、听讲座、看课堂实录……
教师坚持立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思。在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我，为专业成长奠定坚实基础。立足课堂，把个人成长转化为课堂效益，使课堂成为教师和学生共同成长的主阵地。
高效课堂成就“幸福学习”
清、新、活、实、奇！——这是很多人在东风51小学听课时的感觉。
在这里，课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融;在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。
高效课堂之所以高效，是因为东风51小学博采众家之长，结合学校的实际情况，更加注重突出学生在学习课程中的主体地位，尊重学生的生活体验，锻炼学生的发散思维，推出了“理想课堂教学模式”——“三阶段、五环节、一贯穿”。
三阶段包括：自主学习，学生运用已有的知识和能力，根据预习作业中的问题进行自主学习的活动。共同探究，通过小组交流、班内交流、教师诱导、师生共同整理学习内容的形式，归纳知识体系。巩固拓展，教师提示让学生自主完成有关知识应用的拓展练习。五环节分为：定标自学，老师制定学习目标和预习作业，学生进行自主学习。合作探究，通过小组内的合作，让学习者相互促进、互帮互学。精讲点拨，教师在必要时及时诱导，适时点拨，少讲精讲。归纳整理，对学生自主学习成果进行梳理归纳，形成知识网络，达成学习目标。巩固应用，重锤敲打学生反馈出来的“共性”问题，设置精当的训练题和测试题，巩固应用。一贯穿： 交流展示贯穿始终。
幸福是一种追求。“工作着，幸福着;学习着，幸福着;健康着，幸福着。”这是东风51小学一直以来的办学追求，是学校每一位老师，每一位孩子的心愿。如今的东风51小学，已经成为了一方幸福的教育沃土，成长与发展体现于举手投足，愉悦与快乐洋溢在眼角眉梢！
幸福是师生的一致追求
幸福是一首诗，诗的名字叫“热爱”，在每个孩子的瞳孔里，有一颗渴望的心;幸福是一首诗，诗的名字叫“未来”，在传承文明的长河里，有一条乘风破浪的船。假如幸福有一千种模样，51小学里的每一种幸福的模样都让人着迷。
迈进东风51小学的大门，你就能看见名为“童心悦读苑”的文化长廊，成群的学生聚集在长廊中静静地看书。滞足闭眸，只觉一缕书香拂面而至，令人心旷神怡。如果你恰好在课间操时到来，还可以看到操场上孩子们正伴着“兔子舞”的音乐跳跃着、欢笑着。大多数时候，学校安静祥和、井然有序：教室里，孩子们自主学习，大家你追我赶;办公室里，老师们集体研讨，相互学习……
自2011年开始，东风51小学在不断挖掘自身办学内涵的基础上，加入了由著名教育家朱永新老师发起的教育改革行动——新教育实验，成为十堰市第一所“新教育实验学校”。在过去的三年时间里，“过一种幸福完整的教育生活”这一理念已深深根植于东风51小学的教师心中，他们以“培养全面发展而有个性的学生，为学生的终身发展奠基”为教育信条，努力过一种幸福完整的教育生活。
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书香文化透露“幸福密码”
教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”
一个幸福和谐的校园，与之相伴的往往是浓郁的书香。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”学校领导班子一致认为，创品牌学校，首要任务应是加强校园文化建设。一所散发着浓厚文化气息的学校才能激励人、感染人、培养人。
东风51小学不仅在资金紧张的情况下建成了能够放置2000余册书籍的“童心悦读苑”。同时，还采用“个人买、家庭献、学校借”的方式，班班建起了图书角。
教室的每一个角落都是一道风景。“识遍天下字，读尽人间书”“每天进步一点点，成功更近一点点”“读经典的书，做有根的人”等班训标语，“成语积累”“每周一诗”“我来推荐一本书”等班级固定栏目无不增加着教室的光彩。
书香文化不仅外化于行，东风51小学着眼于每位学生的未来成长和一生幸福，还制定了“晨诵午读暮吟”制度。力求通过晨诵诗歌、午读名著，让读书成为每个孩子的生活方式，形成谦逊和善、彬彬有礼、温文尔雅的气质，养成豁达开朗、兼怀天下、诚实守信的品德。
一二年级学生年龄小，认字数量有限，就由老师读书给孩子们听，学生慢慢跟着老师一起读。月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，将体现他们阅读积累的《读书积累卡》放入他们的个人成长记录袋。？？？
诵读经典丰富了学生的生命。通过诵读，使学生感受到生活的美好，领略母语的优美，形成良好的生活习惯。？
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阳光体育提高“幸福指数”
作为一所体育传统学校，东风51小学大力开展阳光体育运动，并
一直把强健学生体魄放在学校工作的第一位，努力让每个孩子养成终身健体的习惯和健康的生活方式。体育，逐渐成为学校的一个特色、一张名片。
学校从各方面保证学生体育活动的顺利开展。一方面积极营造全员参与体育锻炼的浓厚氛围;一方面保证学生体育锻炼的时间和运动强度。除开足的体育课和常规的大课间外，学校积极开展丰富多彩的体育活动，鼓励爱好体育的学生开展有效的体育锻炼，并组织全员参与其中。
每年10月份，东风51小学 “阳光体育，幸福生活”的活动就会吹响号角，活动设有跳绳、拔河、抛接球、障碍接力等8个项目。在跳绳活动时，一、二、三年级跳小绳;四、五、六年级跳大绳。课间操时间一到，操场上顿时沸腾起来，声势猛烈的加油声，绳子飞舞的啪啪声充盈着整个校园。学生们轻巧灵活的身姿穿梭在幻影般的绳索中，他们一个个脸上绽放着笑容，享受着运动带来的快乐。自东风教育分局举行运动会以来，学校成绩一直稳居东风分局前三名。
“阳光体育运动”可不只是学生的事情，教师也需要“阳光体育”温暖身心、增强体质，提升事业和生活的幸福指数。教职工每年一度的拔河比赛、跳绳踢毽子比赛、羽毛球比赛……常常引来全校师生的加油声、喝彩声。全校师生已经把“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”真正落到实处，变成了一种生活习惯。
职业规划成就“幸福团队”
求木之长，必固其根;欲流之远，必浚其源。唯有教师不断成长，享有职业幸福，教育才会迸发无限活力。让教师有职业的幸福感，首先要帮助教师形成健康乐观的职业心态;其次是提升教师工作的自信心和成就感。
职业规划，让教师明确发展方向。学校提出“立足眼前，构想五年，放眼未来”的口号，引领每一位教师找准自己的定位，确立未来五年的目标，树立自己的职业理想。学校尽可能地搭建教师专业化发展平台，帮助教师实现他们的专业化发展目标。一批批青年教师，在明确了自己的发展方向后，迅速地成长起来。
携手共进，凝聚团队精神。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学校组织各类教研活动，积极倡导互助共享。常规教研，各年级教师轮流“坐庄”，有人负责说课，有人负责讲课，有人负责引领大家反思;大家在交流碰撞中达成共识，打造高质量的常态课。公开课竞赛，各年级教师更是群策群力，充分发挥团队优势，凝聚集体智慧，共同打造高水平的公开课。一节节课成就了“你”，也造就了“他”，更凝聚了人心，铸就了团结向上的“幸福团队精神”。
“相约星期三”，助教师快速成长。每个星期三下午两节课后，青年教师相聚在学校会议室，开展形式多样的学习活动——读书、交流、开展教学反思、听讲座、看课堂实录……
教师坚持立足于每一天的教育教学生活，撰写工作随笔，教学反思。在写随笔的过程中，反思自己，总结自我，超越自我，为专业成长奠定坚实基础。立足课堂，把个人成长转化为课堂效益，使课堂成为教师和学生共同成长的主阵地。
高效课堂成就“幸福学习”
清、新、活、实、奇！——这是很多人在东风51小学听课时的感觉。
在这里，课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融;在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。
高效课堂之所以高效，是因为东风51小学博采众家之长，结合学校的实际情况，更加注重突出学生在学习课程中的主体地位，尊重学生的生活体验，锻炼学生的发散思维，推出了“理想课堂教学模式”——“三阶段、五环节、一贯穿”。
三阶段包括：自主学习，学生运用已有的知识和能力，根据预习作业中的问题进行自主学习的活动。共同探究，通过小组交流、班内交流、教师诱导、师生共同整理学习内容的形式，归纳知识体系。巩固拓展，教师提示让学生自主完成有关知识应用的拓展练习。五环节分为：定标自学，老师制定学习目标和预习作业，学生进行自主学习。合作探究，通过小组内的合作，让学习者相互促进、互帮互学。精讲点拨，教师在必要时及时诱导，适时点拨，少讲精讲。归纳整理，对学生自主学习成果进行梳理归纳，形成知识网络，达成学习目标。巩固应用，重锤敲打学生反馈出来的“共性”问题，设置精当的训练题和测试题，巩固应用。一贯穿： 交流展示贯穿始终。
幸福是一种追求。“工作着，幸福着;学习着，幸福着;健康着，幸福着。”这是东风51小学一直以来的办学追求，是学校每一位老师，每一位孩子的心愿。如今的东风51小学，已经成为了一方幸福的教育沃土，成长与发展体现于举手投足，愉悦与快乐洋溢在眼角眉梢！