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一线教师往往不知道如何对文本进行解读。这个问题的存在最终会影响学生语文核心素养的构建。运用文学理论作为指导,将其用于具体文本的解读,容易把文本读懂、读透、读活。文章结合教学实践,运用孙绍振教授的“真善美错位理论”,对高中语文统编教材的部分作晶进行了解读。
从“真善美的错位”解读高中《语文》部分作品
【摘 要】
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一线教师往往不知道如何对文本进行解读。这个问题的存在最终会影响学生语文核心素养的构建。运用文学理论作为指导,将其用于具体文本的解读,容易把文本读懂、读透、读活。文
【机 构】
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广东广宁第一中学,山东滨州实验中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划年度教育科研项目“基于学科核心素养的高中语文课堂教学研究”(课题编号:2019YQJK492)的阶段性研究成果
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摘 要 读者若能从“雁字回时”这一具有“北斗导航”之定位功能的语句切入，便可发现它与“红藕香残玉簟秋”在时令上存在明显矛盾。这意味着“雁字回时，月满西楼”只是词人的意中之景，属于虚写。全词的抒情环境应该是深秋的白昼。词人以“两处闲愁”为眼，在俯仰之间，抒写了泣别汴京后对丈夫的思念;当然，个中思念亦有隐隐的埋怨与不满。 关键词 李清照;雁字回时;时空虚实;两处闲愁;定位 李清照的《一剪梅