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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 本文研究的是领会教学法在排球课教学中的应用问题。文章首先简要阐述了领会教学法的概念与内涵，然后又在此基础上，分析了领会教学法在排球课教学中的应用优势和应用流程，希望能够为排球教学活动的开展提供一定的参考。
关键词 领会教学法 排球教学 应用优势 应用流程
一、领会教学法的概念及内涵
领会教学法是由英国洛夫堡大学的两位教授宾嘉和霍普最先提出的，其指导思想是在开展球类运动教学活动的过程中，要重视球类运动的特性以及学生的战术意识培养，而不是仅仅关注技术动作本身。概括来说，领会教学法就是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动教学的开始，通过任课教师的讲解，让学生全面了解了该项运动的基础上，所开展的教学活动。在理解领会教学法的概念时，应注意如下两个问题：
首先，领会教学法着眼于学生认知能力和战术意识的培养，并将训练学生合理应付运动中各种复杂情况作为教学的关键，非常重视现代球类运动特点的体现。
其次，领会教学法中的“领会”主要涉及两个层面的含义，一是，以比赛的方式来强化学生对于球类运动本质的认识与理解，也就是“领会”；二是，通过对球类运动规律的“领会”，来促进学生运动水平的提升。因此，领会教学法的重点在于学生对于所学习内容的认识、理解、思考以及举一反三。
二、领会教学法在排球课教学中的应用优势
首先，领会教学法在排球课教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣。在利用领会教学法开展排球课教学时，学生无论能力大小、水平高低，都可以在比赛中展现自我，体验排球运动的乐趣所在，从而能够大大提升学生的学习兴趣。
其次，领会教学法有助于创造性学习的实现。领会教学法在排球课教学中的应用使得任课教师的教学重点由对教学的“控制”转变为了对学生的“指导”上，学生的学习不再是茫然的被动接受，而是根据自己实际的排球运动水平来按需学习，大大加深了其对排球技术的理解，有助于创造性学习的实现。
最后，领会教学法有助于学生排球运动规律的掌握。在利用领会教学法开展排球课教学时，排球技术的传授并不是首要的、唯一的目的，而是首先要强调学生对于排球运动的了解和排球战术的领悟，这样的方式更符合球类教学的规律，更有助于学生排球运动规律的掌握。
三、领会教学法在排球课教学中的应用流程
应用领会教学法开展排球课教学时，具体的流程如图1所示：
图1 领会教学法在排球教学课中的应用流程
由图1可以看出，在应用领会教学法开展排球课教学时，教学活动首先是从“项目介绍”和“比赛概述”开始的，而并不是传统的“技能教学法”中由老师的技术讲解和示范来开始。在项目介绍和比赛概述这两个环节，最为主要的目的是让学生了解排球运动的特点和比赛规则，因此，在这个两个环节，任课教师需要系统的介绍排球运动的起源、发展以及现状和比赛场地、比赛时间、比赛规则等知识，以及在比赛中可能用到的基本技术和技巧，例如：传球技术、垫球技术以及扣球发球技术等，让学生在学习伊始，就对排球运动有一个全面的、整体性的认识与了解。
在完成了上述两个环节之后，就可以进入学生战术意识培养的阶段，在这个阶段，任课教师需要向学生介绍排球运动的战术知识，并注意结合排球运动比赛的常见情况来向学生讲解和演示一些具体的方法；然后就可以进入瞬时决断能力培养阶段，这个阶段是非常重要的，是领会教学法区别于其它教学方法的关键。在这个阶段，任课教师要注意培养学生在排球运动中全面观察的能力和综合运用所学战术的能力，并要注意引导学生根据临场的变化来及时的应变，进而引导学生做出科学的决断，促进学生瞬间决断能力的提升。领会教学的第五个阶段为技巧演示阶段，这个阶段主要是让学生通过反复的练习和多次的比赛来实现技术的巩固与提升的，在完成了这个阶段之后，就是动作的完成，结束这个领会教学程序进入下一项内容的学习。
四、结语
综上所述，领会教学法相较于传统的技能教学法而言具有诸多的优势。任课教师在开展排球教学活动的过程中，应积极开展领会教学法的教学实践和理论研究，以促进领会教学法在排球教学中的应用与普及。
参考文献：
[1] 刘永利.领会教学法在高校公共体育排球教学中教学效果的实验研究[D].东北师范大学.2011.
[2] 王俊峰，孙平.北京市普通高校排球课技术教学的重点与难点[J].体育文化导刊.2013.02.
摘 要 本文研究的是领会教学法在排球课教学中的应用问题。文章首先简要阐述了领会教学法的概念与内涵，然后又在此基础上，分析了领会教学法在排球课教学中的应用优势和应用流程，希望能够为排球教学活动的开展提供一定的参考。
关键词 领会教学法 排球教学 应用优势 应用流程
一、领会教学法的概念及内涵
领会教学法是由英国洛夫堡大学的两位教授宾嘉和霍普最先提出的，其指导思想是在开展球类运动教学活动的过程中，要重视球类运动的特性以及学生的战术意识培养，而不是仅仅关注技术动作本身。概括来说，领会教学法就是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动教学的开始，通过任课教师的讲解，让学生全面了解了该项运动的基础上，所开展的教学活动。在理解领会教学法的概念时，应注意如下两个问题：
首先，领会教学法着眼于学生认知能力和战术意识的培养，并将训练学生合理应付运动中各种复杂情况作为教学的关键，非常重视现代球类运动特点的体现。
其次，领会教学法中的“领会”主要涉及两个层面的含义，一是，以比赛的方式来强化学生对于球类运动本质的认识与理解，也就是“领会”；二是，通过对球类运动规律的“领会”，来促进学生运动水平的提升。因此，领会教学法的重点在于学生对于所学习内容的认识、理解、思考以及举一反三。
二、领会教学法在排球课教学中的应用优势
首先，领会教学法在排球课教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣。在利用领会教学法开展排球课教学时，学生无论能力大小、水平高低，都可以在比赛中展现自我，体验排球运动的乐趣所在，从而能够大大提升学生的学习兴趣。
其次，领会教学法有助于创造性学习的实现。领会教学法在排球课教学中的应用使得任课教师的教学重点由对教学的“控制”转变为了对学生的“指导”上，学生的学习不再是茫然的被动接受，而是根据自己实际的排球运动水平来按需学习，大大加深了其对排球技术的理解，有助于创造性学习的实现。
最后，领会教学法有助于学生排球运动规律的掌握。在利用领会教学法开展排球课教学时，排球技术的传授并不是首要的、唯一的目的，而是首先要强调学生对于排球运动的了解和排球战术的领悟，这样的方式更符合球类教学的规律，更有助于学生排球运动规律的掌握。
三、领会教学法在排球课教学中的应用流程
应用领会教学法开展排球课教学时，具体的流程如图1所示：
图1 领会教学法在排球教学课中的应用流程
由图1可以看出，在应用领会教学法开展排球课教学时，教学活动首先是从“项目介绍”和“比赛概述”开始的，而并不是传统的“技能教学法”中由老师的技术讲解和示范来开始。在项目介绍和比赛概述这两个环节，最为主要的目的是让学生了解排球运动的特点和比赛规则，因此，在这个两个环节，任课教师需要系统的介绍排球运动的起源、发展以及现状和比赛场地、比赛时间、比赛规则等知识，以及在比赛中可能用到的基本技术和技巧，例如：传球技术、垫球技术以及扣球发球技术等，让学生在学习伊始，就对排球运动有一个全面的、整体性的认识与了解。
在完成了上述两个环节之后，就可以进入学生战术意识培养的阶段，在这个阶段，任课教师需要向学生介绍排球运动的战术知识，并注意结合排球运动比赛的常见情况来向学生讲解和演示一些具体的方法；然后就可以进入瞬时决断能力培养阶段，这个阶段是非常重要的，是领会教学法区别于其它教学方法的关键。在这个阶段，任课教师要注意培养学生在排球运动中全面观察的能力和综合运用所学战术的能力，并要注意引导学生根据临场的变化来及时的应变，进而引导学生做出科学的决断，促进学生瞬间决断能力的提升。领会教学的第五个阶段为技巧演示阶段，这个阶段主要是让学生通过反复的练习和多次的比赛来实现技术的巩固与提升的，在完成了这个阶段之后，就是动作的完成，结束这个领会教学程序进入下一项内容的学习。
四、结语
综上所述，领会教学法相较于传统的技能教学法而言具有诸多的优势。任课教师在开展排球教学活动的过程中，应积极开展领会教学法的教学实践和理论研究，以促进领会教学法在排球教学中的应用与普及。
参考文献：
[1] 刘永利.领会教学法在高校公共体育排球教学中教学效果的实验研究[D].东北师范大学.2011.
[2] 王俊峰，孙平.北京市普通高校排球课技术教学的重点与难点[J].体育文化导刊.2013.02.