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【摘 要】在高中阶段的学习过程中，政治是让很多学生都比较头疼的一个科目，因为涉及到了很多需要背诵的内容，且知识点也比较零碎，最有效的学习方式就是让学生能够主动地学习，培养学生的合作探究能力是非常重要的。教师就要先改变自己的教学观念，尊重学生的主体地位，然后创建一个合适的教学环境，来提高学生的探究能力，最后也可以鼓励学生在课下的时候进行实践，全面提高学生的探究能力。
【关键词】高中政治 合作探究学习 运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.134
高中政治是一门非常重要的学科，因为高中的学生正处于一个比较懵懂的时期，通过高中政治的学习不仅仅能够提高学生对于周围发生事物的一种认知的能力，也能够让学生养成自己正确的人生观和价值观，让学生用更加公平和公正的眼光去看待周围发生的事情。但是在以往传统的政治学习中，每一个学生的学习过程都是独立的，只是教师在讲课的过程中为学生讲解一下重点的知识点，然后让学生在自己的书本上划出来，能够衡量学生学习水平只是最后的考试成绩，在这样的一个学习过程中是比较的刻板且枯燥的，学生就很容易失去学习的兴趣，但是若是开展合作探究学习的话，就是给了学生一个全新的学习方式。
一、尊重每一个学生的主体地位
在开展合作探究学习的时候，教师首先就应该改变自己的教育观点，在以往的高中政治课堂中，一般都是教师讲什么学生听什么，教师才是课堂的主体地位，但是合作探究学习的过程中，最主要的目的就是能够培养学生的探究能力，所以教师要尊重每一个学生的主体地位。为了能够让合作探究学习更好的开展，最重要的一步就是分组，因为在之后的学习过程中，可能需要学生自己去进行探究式的学习，所以在每一个学习小组里面必须有一个学习能力比较强的学生。为了让小组内的任务分工更加的明确，教师可以让每一个学习小组都按照自己的意愿选择出一个小组长，来处理日常的小组学习任务。
例如，在高中的政治课本《影响价格变动的因素》一个章节中，最主要的一个内容就是让学生能够搞清楚影响商品价格的一些因素，也是与我们的生活有着比较大的关联，所以在学习这一个内容的时候，教师就可以先为学生分组，然后让为每一个学习小组来分配不同的学习目标，在进行学习目标分配的时候，教师首先就应该对于小组内的成员进行一个全面的了解，按照每一个小组成员的学习能力和性格的特点，进行不同的学习目标的分配。为了让每一个学生在小组合作的过程中都能够有所收获，避免偷懒情况的出现，教师在分发完了教学目标之后，可以让小组长按照每一个成员特长的部分进行学习任务的分配，确保每一个学生的特点都能够得到最大的发挥。
二、创建合适的教学环境
创建合适的教学环境对于合作探究的开展有着很大的帮助，也是教师要创新自己的教学方式要迈出的第一步。很多学生的政治水平比较差，也可能是因为在政治的学习中没有找到学习的兴趣，认为政治的学习是一个十分枯燥无聊的过程，通过合适的教学环境的创设也可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生从学习政治的教学中找到乐趣，另外，合适的教学环境的创设不仅能够加深学生的探究能力，在探究的过程中，学生也能够不断的发现新的问题，拓宽学生的知识面和动手的能力，以及出现问题的应对方法。
例如，在高中的政治课本《做好就业与自主创业的准备》的一个章节中，最主要的一个内容就是为学生科普一些有关于创业之前的策划和准备工作，也算是在学生的人生中比较重要的一个课程。所以，在学习这一节课的时候，教师就可以让每一个小组的学生成为一起创业的小伙伴。在一开始的时候，教师可以为学生讲解一下现在社会的现状，让学生能够根据现代社会的需求来找到一个合适的创业项目，另外为了让创业的过程更加的真實，教师也应该让学生写出自己的创业计划书，在市场调研的部分也要亲力亲为，争取得到最真实的创业消息，让每一个创业小组之间进行商业上的沟通，从中寻找到商机。教师也可以鼓励学生在创业的过程中进行创新，让学生的合作探究的内容更加的丰富，全面的提高学生的探究能力和动手实践能力。
三、鼓励学生在课下的时候进行实践
因为在课堂上的学习时间毕竟是有限的，所以将课下的时间很好的利用起来才能够更好的提高学生在高中政治学习中的合作探究能力。在以往的政治高中作业布置中，教师一般都只是为学生布置书面上的作业内容，通过做练习题来让学生巩固自己学习到的知识，这一种作业的方式能够让学生学习到的只会是书本上的知识，而且形式是比较单一的，时间久了就很容易让学生失去对于政治的兴趣，所以教师就可以更改作业的形式，所以，教师就可以将作业的方式变成实践探究，为学生布置一些力所能及的事情，让学生利用自己学习到的知识来寻找到最后的结果。
例如，在高中的政治课本《树立正确的消费观》一个章节中，其主要的内容就是让学生能够养成一个正确的消费观，也普及了一些正确的消费观念以及不正确的消费观念。所以，针对这一个话题，教师就可以为学生布置一个实践的任务，让学生在自己的生活中寻找消费的现象，并且标记出来有哪些是正确的消费行为，哪些不正确的消费行为，学生若是找到了不正确的消费行为，也要能够标记出其不正确的部分。
四、结语
在高中阶段所要学习的科目中，政治其实是一个非常有用处的学科，与学生的生活也是比较贴近的。教师若是想要提高学生的学习能力，最重要的一点就是要激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程中获得探究的能力。另外，为了能够让学生适应这一种新型的课堂方式，合作学习也是一个比较好的选择，可以让学生之间互相学习解决彼此的问题，全方面提高学生的高中政治能力。
参考文献
[1]高岩.浅谈在高中政治课堂中如何培养学生的自主学习能力[J].高中课程，2017.
[2]柳月.高中政治教学中如何开展合作探究[J].课程教育研究，2016.
【关键词】高中政治 合作探究学习 运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.134
高中政治是一门非常重要的学科，因为高中的学生正处于一个比较懵懂的时期，通过高中政治的学习不仅仅能够提高学生对于周围发生事物的一种认知的能力，也能够让学生养成自己正确的人生观和价值观，让学生用更加公平和公正的眼光去看待周围发生的事情。但是在以往传统的政治学习中，每一个学生的学习过程都是独立的，只是教师在讲课的过程中为学生讲解一下重点的知识点，然后让学生在自己的书本上划出来，能够衡量学生学习水平只是最后的考试成绩，在这样的一个学习过程中是比较的刻板且枯燥的，学生就很容易失去学习的兴趣，但是若是开展合作探究学习的话，就是给了学生一个全新的学习方式。
一、尊重每一个学生的主体地位
在开展合作探究学习的时候，教师首先就应该改变自己的教育观点，在以往的高中政治课堂中，一般都是教师讲什么学生听什么，教师才是课堂的主体地位，但是合作探究学习的过程中，最主要的目的就是能够培养学生的探究能力，所以教师要尊重每一个学生的主体地位。为了能够让合作探究学习更好的开展，最重要的一步就是分组，因为在之后的学习过程中，可能需要学生自己去进行探究式的学习，所以在每一个学习小组里面必须有一个学习能力比较强的学生。为了让小组内的任务分工更加的明确，教师可以让每一个学习小组都按照自己的意愿选择出一个小组长，来处理日常的小组学习任务。
例如，在高中的政治课本《影响价格变动的因素》一个章节中，最主要的一个内容就是让学生能够搞清楚影响商品价格的一些因素，也是与我们的生活有着比较大的关联，所以在学习这一个内容的时候，教师就可以先为学生分组，然后让为每一个学习小组来分配不同的学习目标，在进行学习目标分配的时候，教师首先就应该对于小组内的成员进行一个全面的了解，按照每一个小组成员的学习能力和性格的特点，进行不同的学习目标的分配。为了让每一个学生在小组合作的过程中都能够有所收获，避免偷懒情况的出现，教师在分发完了教学目标之后，可以让小组长按照每一个成员特长的部分进行学习任务的分配，确保每一个学生的特点都能够得到最大的发挥。
二、创建合适的教学环境
创建合适的教学环境对于合作探究的开展有着很大的帮助，也是教师要创新自己的教学方式要迈出的第一步。很多学生的政治水平比较差，也可能是因为在政治的学习中没有找到学习的兴趣，认为政治的学习是一个十分枯燥无聊的过程，通过合适的教学环境的创设也可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生从学习政治的教学中找到乐趣，另外，合适的教学环境的创设不仅能够加深学生的探究能力，在探究的过程中，学生也能够不断的发现新的问题，拓宽学生的知识面和动手的能力，以及出现问题的应对方法。
例如，在高中的政治课本《做好就业与自主创业的准备》的一个章节中，最主要的一个内容就是为学生科普一些有关于创业之前的策划和准备工作，也算是在学生的人生中比较重要的一个课程。所以，在学习这一节课的时候，教师就可以让每一个小组的学生成为一起创业的小伙伴。在一开始的时候，教师可以为学生讲解一下现在社会的现状，让学生能够根据现代社会的需求来找到一个合适的创业项目，另外为了让创业的过程更加的真實，教师也应该让学生写出自己的创业计划书，在市场调研的部分也要亲力亲为，争取得到最真实的创业消息，让每一个创业小组之间进行商业上的沟通，从中寻找到商机。教师也可以鼓励学生在创业的过程中进行创新，让学生的合作探究的内容更加的丰富，全面的提高学生的探究能力和动手实践能力。
三、鼓励学生在课下的时候进行实践
因为在课堂上的学习时间毕竟是有限的，所以将课下的时间很好的利用起来才能够更好的提高学生在高中政治学习中的合作探究能力。在以往的政治高中作业布置中，教师一般都只是为学生布置书面上的作业内容，通过做练习题来让学生巩固自己学习到的知识，这一种作业的方式能够让学生学习到的只会是书本上的知识，而且形式是比较单一的，时间久了就很容易让学生失去对于政治的兴趣，所以教师就可以更改作业的形式，所以，教师就可以将作业的方式变成实践探究，为学生布置一些力所能及的事情，让学生利用自己学习到的知识来寻找到最后的结果。
例如，在高中的政治课本《树立正确的消费观》一个章节中，其主要的内容就是让学生能够养成一个正确的消费观，也普及了一些正确的消费观念以及不正确的消费观念。所以，针对这一个话题，教师就可以为学生布置一个实践的任务，让学生在自己的生活中寻找消费的现象，并且标记出来有哪些是正确的消费行为，哪些不正确的消费行为，学生若是找到了不正确的消费行为，也要能够标记出其不正确的部分。
四、结语
在高中阶段所要学习的科目中，政治其实是一个非常有用处的学科，与学生的生活也是比较贴近的。教师若是想要提高学生的学习能力，最重要的一点就是要激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程中获得探究的能力。另外，为了能够让学生适应这一种新型的课堂方式，合作学习也是一个比较好的选择，可以让学生之间互相学习解决彼此的问题，全方面提高学生的高中政治能力。
参考文献
[1]高岩.浅谈在高中政治课堂中如何培养学生的自主学习能力[J].高中课程，2017.
[2]柳月.高中政治教学中如何开展合作探究[J].课程教育研究，2016.