【摘 要】
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“双创”情境下,创业教育渐趋成熟与普及,而作为内核与基础的创新思维培养在高校尚未形成有效的模式,这制约了创业活动的创新性与可持续性。创业教育的本质是培养创业思维,强
【基金项目】
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广州市哲学社科规划2019年度课题“大湾区创新保障机制研究:创业与就业视域下的创新思维教育”(编号:2019GZGJ220)
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“双创”情境下,创业教育渐趋成熟与普及,而作为内核与基础的创新思维培养在高校尚未形成有效的模式,这制约了创业活动的创新性与可持续性。创业教育的本质是培养创业思维,强调面对资源约束、不确定未来时的最佳决策,即培养在创业活动中的创新思维。这需要摆脱反射脑的定势思维、养成思考脑优先的创新思维习性。创新思维是种感知-反应,通过对感知中具外显性的知觉三阶段施力,创业者可实现抑制反射脑、引导思考脑工作。因而,创业教育中的创新思维培养路径可以是以创业活动为抓手,依据知觉层次嵌入适宜的感知思维工具。
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