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研究性学习主张:学生运用既有的数学知识、数学基本活动经验以及数学思维等素养去探究新问题,并在真切的活动中实现学习的突破。为此,在小学数学教学中教师应善于建构和谐课堂、善于假借生活化元素、灵活搭建学习研究平台等,让他们主动学习,智慧学习,最终有效建构数学认知,也使得数学核心素养不断发展。
基于研究性下有效小学数学学习的点滴思考
【摘 要】
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研究性学习主张:学生运用既有的数学知识、数学基本活动经验以及数学思维等素养去探究新问题,并在真切的活动中实现学习的突破。为此,在小学数学教学中教师应善于建构和谐课
【机 构】
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江苏省徐州市大学路实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年13期
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