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学校教育、家庭教育与社会教育相结合，是教育教学活动的一大原则和方法，这已成为当前教育界的共识。本文根据新的形势出现的新问题，结合青少年身心发展的特点，并结合教育教学经验，对三结合网络的构建过程、模式、具体操作方法作初步的探究。
一、构建三结合教育网络的意义
首先，构建并完善三结合教育网络，有利于实现优势互补，抵消或减少新形势下各种消极因素对青少年的不利影响。随着改革开放深人，社会主义市场经济体系的逐步的建立，我国各领域都发生了深刻变革。当前社会变革时期的家庭、学校以及社会都会产生不利青少年成长的因素。只有构建学校、家庭、社会教育网络，加大三方教育协调力度，才能为青少年营造一个良好的成长环境。
其次，根据青少年身心发展的特点，要使青少年身心健康成长，必须构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，有的甚至缺乏自我保护能力。此外，由于青少年有着不同于成年人的的特殊生理心理特征，他们具有很强的可塑性，容易受到外界的不良影响，加上一些不法之徒教唆、引诱青少年违法犯罪，造成近年来青少年犯罪率呈上升趋势，并出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多等特点。
再次，构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合教育网络，有利于实行依法治教，依法协调教育活动中各方面的关系，明确其权利与义务，规范教育行为，适应教育改革的要求。
二、构建三结合教育网络的原则与理论
第一，学校是网络的主体，在“三结合”教育中起主导作用。因为学校是专门的教育机构，有明确的教育目的和教育目标，有系统的教育计划，有反映时代精神和符合学生年龄特点的教育内容，有健全的组织、完善的设施、专一的职责，对学生的影响比较全面、深刻和系统。此外，学校还有受过专门训练的教师，教师明确教育和学校培养目标，懂得教育教学规律的技巧，了解青少年身心发展特点，有专业性的知识，可以排除外界不良因素影响，对学生施以有目的、有计划、有组织的正面教育、促进学生健康全面地发展。学校应该利用自身优势， 在“三结合”网络构建中起组织主导作用，为家庭、社会的网络构建提供有用素材，在今后的教育活动中起主导作用。
第二，有明确的目的、要求和周密的活动计划，每次活动应有专门负责人。`周密的活动计划是“三结合”教育活动有条不紊开展的重要条件，没有周密的安排，“三结合”教育活动就会成为一种盲目的、随机性和随意性的活动。学校作为组织者，应把确定活动止的和制订活动计划作为一项工作来抓。落实活动计划，必须责任到人，指定专门的负责人，这样才能保证活动按计划正常进行。
第三，网络信息必须有新颖性和延续性。首先青少年学生正处于长知识、长身体的黄金时期，各方面都处于成长变化之中， 是一个不断变化的动态个体；其次学生的家庭状况，联系方法、社会关系也处于不断变化之中。因此“三结合“鼓育的网络信息应具有新颖性，能时刻反映学生、家庭、社会现时状况，要做到这点，就必须注意时时对已有信息进行完善和修改，并注意信息的延续性。所谓延续性，即收集信息不但能反映个体现时的状态，还可以追查到过去的状态。鼓育信息的延续性可以让教育者制定最有效的施教方法和途径。所以，信息的收集者必须本着全面的、发展的观点去进行工作。
三、构造“三结合”教育网络的具体做法及网络构建模式
第一，收集信息、内容及方法。要构建一个完善的“三结合”教育网络，必须有足够的信息服务于“三结合”教育活动。因此，收集各方面相关信息，成了构建网络的基础。信息的收集要注意做到分类收集、分类整理。从内容上看，信息的收集要注意新颖性、连续性与翔实性。
首先要收集学生及其家庭的相关信息，这方面信息量大且复杂，是“三结合”教育网络的主体。我们可以从八个方面去收集、整理。
一是学生的年龄及在家中的地位。
二是学生家庭的经济情况。
三是学生人际交往的基本情况。
四是学生的兴趣爱好。学校老师与家长必须帮助学生培养正确的兴趣爱好，并尽力培养学生的多种兴趣爱好。
五是学生家庭情况。
六是学生个体以往的纪律、学习情况以及毕业后的理想。
七是学生的身体素质情况。
八是学生的通讯地址、家庭电话及父母联络方式。
其次，要收集构建“三结合”网络所需要的社会信息。了解学生、学生家庭及其社会情况的方法很多，一般比较常用的主要是调查法。调查是间接了解学生及其家庭情况的有效方法，可分为书面调查和访问调查。调查时既要注意兼听各方面的意见，又要善于综合分析，作深人研究总结，使信息准确可靠。此外，常用的还有观察法和谈论法等。
第二，组织开展“三结合”教育的活动。学校、家庭和社会相结合开展的教育活动，形式多样，主要有以下几类：
一是互访。互访是教师和家长共同教育下一代的一种不可缺少的联系手段，包括教师访问家长和家长访问教师。
二是定期发放和回收“学生课余时间登记表”或“双休日登记手册”。
三是定期开家长会。这是学校教育与家庭教育相结合一种有效方式，时间集中，接触面广，效率高，有班级的，年级的、全校性的等多种形式。
四是举办家长学校。这是普及家庭教育知识、提高家长教育水平、调动家长教育子女积极性的有效手段，是根本解决家庭教育中的矛盾，取得家庭教育有效配合的必要措施。
五是组织家长委员会。家长委员会由热心教育工作、活动能力强的家长组成，一般由众家长推荐选举产生。
六是学校开放日活动。开放日活动是学校在预定的时间里，有目的、有准备地请家长及社会相关人士来校参观学生在校活动与成果。
七是社会人士到校开设讲座式报告。
八是外出参观访问，组织夏令营活动。
九是参加社会上的义务劳动。
“三结合”教育的具体实施办法和内容应根据实际情况组织实施。总之，构建学校、社会、家庭三结合教育网络具有重要的现实意义，也是当前教育改革的迫切需要。
一、构建三结合教育网络的意义
首先，构建并完善三结合教育网络，有利于实现优势互补，抵消或减少新形势下各种消极因素对青少年的不利影响。随着改革开放深人，社会主义市场经济体系的逐步的建立，我国各领域都发生了深刻变革。当前社会变革时期的家庭、学校以及社会都会产生不利青少年成长的因素。只有构建学校、家庭、社会教育网络，加大三方教育协调力度，才能为青少年营造一个良好的成长环境。
其次，根据青少年身心发展的特点，要使青少年身心健康成长，必须构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，有的甚至缺乏自我保护能力。此外，由于青少年有着不同于成年人的的特殊生理心理特征，他们具有很强的可塑性，容易受到外界的不良影响，加上一些不法之徒教唆、引诱青少年违法犯罪，造成近年来青少年犯罪率呈上升趋势，并出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多等特点。
再次，构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合教育网络，有利于实行依法治教，依法协调教育活动中各方面的关系，明确其权利与义务，规范教育行为，适应教育改革的要求。
二、构建三结合教育网络的原则与理论
第一，学校是网络的主体，在“三结合”教育中起主导作用。因为学校是专门的教育机构，有明确的教育目的和教育目标，有系统的教育计划，有反映时代精神和符合学生年龄特点的教育内容，有健全的组织、完善的设施、专一的职责，对学生的影响比较全面、深刻和系统。此外，学校还有受过专门训练的教师，教师明确教育和学校培养目标，懂得教育教学规律的技巧，了解青少年身心发展特点，有专业性的知识，可以排除外界不良因素影响，对学生施以有目的、有计划、有组织的正面教育、促进学生健康全面地发展。学校应该利用自身优势， 在“三结合”网络构建中起组织主导作用，为家庭、社会的网络构建提供有用素材，在今后的教育活动中起主导作用。
第二，有明确的目的、要求和周密的活动计划，每次活动应有专门负责人。`周密的活动计划是“三结合”教育活动有条不紊开展的重要条件，没有周密的安排，“三结合”教育活动就会成为一种盲目的、随机性和随意性的活动。学校作为组织者，应把确定活动止的和制订活动计划作为一项工作来抓。落实活动计划，必须责任到人，指定专门的负责人，这样才能保证活动按计划正常进行。
第三，网络信息必须有新颖性和延续性。首先青少年学生正处于长知识、长身体的黄金时期，各方面都处于成长变化之中， 是一个不断变化的动态个体；其次学生的家庭状况，联系方法、社会关系也处于不断变化之中。因此“三结合“鼓育的网络信息应具有新颖性，能时刻反映学生、家庭、社会现时状况，要做到这点，就必须注意时时对已有信息进行完善和修改，并注意信息的延续性。所谓延续性，即收集信息不但能反映个体现时的状态，还可以追查到过去的状态。鼓育信息的延续性可以让教育者制定最有效的施教方法和途径。所以，信息的收集者必须本着全面的、发展的观点去进行工作。
三、构造“三结合”教育网络的具体做法及网络构建模式
第一，收集信息、内容及方法。要构建一个完善的“三结合”教育网络，必须有足够的信息服务于“三结合”教育活动。因此，收集各方面相关信息，成了构建网络的基础。信息的收集要注意做到分类收集、分类整理。从内容上看，信息的收集要注意新颖性、连续性与翔实性。
首先要收集学生及其家庭的相关信息，这方面信息量大且复杂，是“三结合”教育网络的主体。我们可以从八个方面去收集、整理。
一是学生的年龄及在家中的地位。
二是学生家庭的经济情况。
三是学生人际交往的基本情况。
四是学生的兴趣爱好。学校老师与家长必须帮助学生培养正确的兴趣爱好，并尽力培养学生的多种兴趣爱好。
五是学生家庭情况。
六是学生个体以往的纪律、学习情况以及毕业后的理想。
七是学生的身体素质情况。
八是学生的通讯地址、家庭电话及父母联络方式。
其次，要收集构建“三结合”网络所需要的社会信息。了解学生、学生家庭及其社会情况的方法很多，一般比较常用的主要是调查法。调查是间接了解学生及其家庭情况的有效方法，可分为书面调查和访问调查。调查时既要注意兼听各方面的意见，又要善于综合分析，作深人研究总结，使信息准确可靠。此外，常用的还有观察法和谈论法等。
第二，组织开展“三结合”教育的活动。学校、家庭和社会相结合开展的教育活动，形式多样，主要有以下几类：
一是互访。互访是教师和家长共同教育下一代的一种不可缺少的联系手段，包括教师访问家长和家长访问教师。
二是定期发放和回收“学生课余时间登记表”或“双休日登记手册”。
三是定期开家长会。这是学校教育与家庭教育相结合一种有效方式，时间集中，接触面广，效率高，有班级的，年级的、全校性的等多种形式。
四是举办家长学校。这是普及家庭教育知识、提高家长教育水平、调动家长教育子女积极性的有效手段，是根本解决家庭教育中的矛盾，取得家庭教育有效配合的必要措施。
五是组织家长委员会。家长委员会由热心教育工作、活动能力强的家长组成，一般由众家长推荐选举产生。
六是学校开放日活动。开放日活动是学校在预定的时间里，有目的、有准备地请家长及社会相关人士来校参观学生在校活动与成果。
七是社会人士到校开设讲座式报告。
八是外出参观访问，组织夏令营活动。
九是参加社会上的义务劳动。
“三结合”教育的具体实施办法和内容应根据实际情况组织实施。总之，构建学校、社会、家庭三结合教育网络具有重要的现实意义，也是当前教育改革的迫切需要。