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"十二五"期间,静安区提出了"教育走向个性化"的改革方向,以满足区域层面不同学生全面而又有个性的发展。本研究通过关于中学生化学学习现状的问卷调查,了解本区高一化学教师在针对性课堂教学策略、作业个性化、实验探究、培养学生积极的化学学习态度四个方面的情况,尤其是教师的个别化教学行为;并根据调查结果,发掘典型案例,为提升教师的个别化教学素养奠基。