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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01
摘 要 大家知道首都高校体育课，教学是由若干专项运动项目组成的，体育教学也是如此，每学期由多个不同教学专项组成，只不过体育教学有其特殊的一面，每个教学专项的内容是具体的一个个运动项目。
关键词 体育教师 首都高校 体育教学
一、问题的提出
北京市是首都经济圈人力资源的未来，大学生的健康成长能为全国经济快速发展提供优秀的人力资源，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键力量，在国家经济发展、政治发展中有其特殊的地位。改革开放以后，我国高度重视人才培养，最近又制定了国家教育中长期发展规划，对我国的高等教育提出了新的目标和任务。
体育运动，是以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神和丰富文化生活为目的的身体活动。体育运动对大学生的身心健康发展有重要的意义。如何发挥突出首都体育教学的优势和特色就更为主要了。
二、研究对象与方法
研究对象为：首都高等学校。
研究方法为：调查访谈法、文献资料法、专家访谈法、临场数据统计法。
三、研究总体框架
先通过文献查阅、收集首都高校资料。在教学实践中我们不太重视这一方面，总认为这是理论课上的事情，结果往往是理论课上教“理论”，实践课上学“技术”，造成实践与理论脱节。现代体育教学认为在实践教学过程中一定要加强理论知识的渗透。大量的事实证明，这一过程对搞好教学是至关重要的一步，我们应该引起重视。在设计教学专项时，还应把它放到一个学段中去考虑，因为有的教材在同一学段中要出现多次，那么我们要把这些知识“化整为零”分散到若干专项中去。
四、研究结果与分析
（一）确定首都高校特色体育教学内容
体育教学的内容一般包括必修教材与选修教材（限选教材与任选教材），其确定主要受《大纲》、省市要求的制约，我们在制订学年计划时就应据此做好这项工作，也可根据学校的特色调整一些项目。在每一学期教学进度上，我们还要注意内容安排的顺序，因为有的项目受季节、器材、场地等因素的影响。
（二）突出首都高校师资有优势的教学目标
当我们确定了专项教学内容后，应根据此内容制订专项教学目标。所谓教学目标，是预期学生通过体育课的学习，“行为”能达到的境地和标准，是体育教学指导思想的具体体现，是学生学习的终点目标，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，是评价体育教学质量的具体量度标准的依据。这是教学专项设计中的核心部分，可见专项教学目标制定得是否合理、是否實际，对专项教学将会产生重要的影响。我们从多年的教学实践中感知，教学目标的制定一定要从学生这一主体的实际出发，以现代学校体育改革与发展的方向为准绳，注重层次性的要求，结合学校的实际情况等方面。
（三）发挥首都高校教材优势
过去，在教学实践中我们不太重视这一方面，总认为这是理论课上的事情，结果往往是理论课上教“理论”，实践课上学“技术”，造成实践与理论脱节。现代体育教学认为在实践教学过程中一定要加强理论知识的渗透。向学生介绍这方面的内容时，要重点突出、言简意赅，学生掌握或了解这一知识点即可以了。
（四）在首都高校体育教学中重点及难点
根据教材内容及专项教学目标，在专项教学设计过程中我们必须明确专项教学的重点与难点，只有这样才能既使每一专项教学做到有的放矢，又必须要求专项课时教学紧紧围绕这一重难点进行。体育教学是一个非常复杂的过程，既有生理上的负荷，又有心理上的感受，同时必须有智力活动的参与。现代体育教学与传统教学在这一方面已产生很大的差异，传统的体育教学是以“技术学习”为中心，而对于现代体育教学，很多人则不以为然。
（五）在首都高校体育教学中课时与内容
在每一专项中，一个运动项目（或称一个教材）要安排几个课时去完成，受以下几个方面因素的制约，如教材的难易程度、《大纲》的规定、省市的要求、学校的实际情况等，在安排时这一大方向一定要把握。但是，在实际教学过程中我们有时也要根据需要适当地作一些调整，有时针对《大纲》的规定，有时针对省市的要求等，这是可行的。以往，教学内容是某项运动的动作技术分解练习，现在的教学内容即使没有变化，但教学目标与以前已大不相同，或者说不是以技术教学为重心，而侧重于对学生其他方面的培养，这是时代的发展对学校体育教学的要求，也是培养高等素质人才的需要。
（六）在首都高校体育教学中教案编写
这是专项教学设计过程中非常重要的一个环节，也是我们广大体育工作者平时认真对待的一个问题。我们应该根据专项教学目标，每一课时教学内容，首先确定课时教学目标、教学重点难点；然后，再根据学生等实际情况编写好每一节课的教案。
五、结束语
当每一专项教学完成后，我们应对本专项的教学作一个回顾，这包括本专项教学成功表现在哪些方面，在哪些方面还存在不足，今后应怎样改进等。专项教学小结看上去似乎微不足道，其实这是对一段教学的总结，我们从中可以发现一些问题，当你把这些问题解决了，教育科研不是渗进了教学吗？这些都是来自教学中非常有价值、有说服力的成果。以上是构成专项教学的几个方面，它们之间既相辅相存，又相得益彰。
参考文献：
[1] 赵炳璞.后奥运时代的来临与体育产业的发展[J].体育文化导刊.2006（6）.
[2] 姜付高等.后奥运时代视角中的体育旅游与体育旅游消费模式[J].西安体育学院学报.2008.
摘 要 大家知道首都高校体育课，教学是由若干专项运动项目组成的，体育教学也是如此，每学期由多个不同教学专项组成，只不过体育教学有其特殊的一面，每个教学专项的内容是具体的一个个运动项目。
关键词 体育教师 首都高校 体育教学
一、问题的提出
北京市是首都经济圈人力资源的未来，大学生的健康成长能为全国经济快速发展提供优秀的人力资源，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键力量，在国家经济发展、政治发展中有其特殊的地位。改革开放以后，我国高度重视人才培养，最近又制定了国家教育中长期发展规划，对我国的高等教育提出了新的目标和任务。
体育运动，是以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神和丰富文化生活为目的的身体活动。体育运动对大学生的身心健康发展有重要的意义。如何发挥突出首都体育教学的优势和特色就更为主要了。
二、研究对象与方法
研究对象为：首都高等学校。
研究方法为：调查访谈法、文献资料法、专家访谈法、临场数据统计法。
三、研究总体框架
先通过文献查阅、收集首都高校资料。在教学实践中我们不太重视这一方面，总认为这是理论课上的事情，结果往往是理论课上教“理论”，实践课上学“技术”，造成实践与理论脱节。现代体育教学认为在实践教学过程中一定要加强理论知识的渗透。大量的事实证明，这一过程对搞好教学是至关重要的一步，我们应该引起重视。在设计教学专项时，还应把它放到一个学段中去考虑，因为有的教材在同一学段中要出现多次，那么我们要把这些知识“化整为零”分散到若干专项中去。
四、研究结果与分析
（一）确定首都高校特色体育教学内容
体育教学的内容一般包括必修教材与选修教材（限选教材与任选教材），其确定主要受《大纲》、省市要求的制约，我们在制订学年计划时就应据此做好这项工作，也可根据学校的特色调整一些项目。在每一学期教学进度上，我们还要注意内容安排的顺序，因为有的项目受季节、器材、场地等因素的影响。
（二）突出首都高校师资有优势的教学目标
当我们确定了专项教学内容后，应根据此内容制订专项教学目标。所谓教学目标，是预期学生通过体育课的学习，“行为”能达到的境地和标准，是体育教学指导思想的具体体现，是学生学习的终点目标，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，是评价体育教学质量的具体量度标准的依据。这是教学专项设计中的核心部分，可见专项教学目标制定得是否合理、是否實际，对专项教学将会产生重要的影响。我们从多年的教学实践中感知，教学目标的制定一定要从学生这一主体的实际出发，以现代学校体育改革与发展的方向为准绳，注重层次性的要求，结合学校的实际情况等方面。
（三）发挥首都高校教材优势
过去，在教学实践中我们不太重视这一方面，总认为这是理论课上的事情，结果往往是理论课上教“理论”，实践课上学“技术”，造成实践与理论脱节。现代体育教学认为在实践教学过程中一定要加强理论知识的渗透。向学生介绍这方面的内容时，要重点突出、言简意赅，学生掌握或了解这一知识点即可以了。
（四）在首都高校体育教学中重点及难点
根据教材内容及专项教学目标，在专项教学设计过程中我们必须明确专项教学的重点与难点，只有这样才能既使每一专项教学做到有的放矢，又必须要求专项课时教学紧紧围绕这一重难点进行。体育教学是一个非常复杂的过程，既有生理上的负荷，又有心理上的感受，同时必须有智力活动的参与。现代体育教学与传统教学在这一方面已产生很大的差异，传统的体育教学是以“技术学习”为中心，而对于现代体育教学，很多人则不以为然。
（五）在首都高校体育教学中课时与内容
在每一专项中，一个运动项目（或称一个教材）要安排几个课时去完成，受以下几个方面因素的制约，如教材的难易程度、《大纲》的规定、省市的要求、学校的实际情况等，在安排时这一大方向一定要把握。但是，在实际教学过程中我们有时也要根据需要适当地作一些调整，有时针对《大纲》的规定，有时针对省市的要求等，这是可行的。以往，教学内容是某项运动的动作技术分解练习，现在的教学内容即使没有变化，但教学目标与以前已大不相同，或者说不是以技术教学为重心，而侧重于对学生其他方面的培养，这是时代的发展对学校体育教学的要求，也是培养高等素质人才的需要。
（六）在首都高校体育教学中教案编写
这是专项教学设计过程中非常重要的一个环节，也是我们广大体育工作者平时认真对待的一个问题。我们应该根据专项教学目标，每一课时教学内容，首先确定课时教学目标、教学重点难点；然后，再根据学生等实际情况编写好每一节课的教案。
五、结束语
当每一专项教学完成后，我们应对本专项的教学作一个回顾，这包括本专项教学成功表现在哪些方面，在哪些方面还存在不足，今后应怎样改进等。专项教学小结看上去似乎微不足道，其实这是对一段教学的总结，我们从中可以发现一些问题，当你把这些问题解决了，教育科研不是渗进了教学吗？这些都是来自教学中非常有价值、有说服力的成果。以上是构成专项教学的几个方面，它们之间既相辅相存，又相得益彰。
参考文献：
[1] 赵炳璞.后奥运时代的来临与体育产业的发展[J].体育文化导刊.2006（6）.
[2] 姜付高等.后奥运时代视角中的体育旅游与体育旅游消费模式[J].西安体育学院学报.2008.