论文部分内容阅读
手工制作的主要目的就是培养学生动手、动脑、手脑协同发展以及合作与创新能力。在手工制作教学中通过不同特色的主线引领课堂；开发自然形体为教材的特色课堂；以创新为特色，通过技法和教法创新；多个学科融合互动为特色来培养学生的合作与创新能力。
以特色教学为主，在手工制作教学中培养学生的合作与创新能力
【摘 要】
：
手工制作的主要目的就是培养学生动手、动脑、手脑协同发展以及合作与创新能力。在手工制作教学中通过不同特色的主线引领课堂；开发自然形体为教材的特色课堂；以创新为特色，通过
【机 构】
：
甘肃省平凉市庄浪县第一小学
【出 处】
：
教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
：
2014年12期
【基金项目】
：
该论文为“甘肃省教育科学规划研究课题成果”,课题编号：PL_251,课题批准号：GS[2014]GHB0700.
其他文献
采用文献资料法、问卷调查法等方法，对周口市中学生课余体育训练进行调查。结果表明，周口市大部分学校没有正规的训练队，训练项目有限；家长和学生对课余体育训练存在一定的误区；场
作文教学是语文教学的半壁河山，如何提高学生习作的水平，提高作文教学的效率是当前教育关注的问题。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应
与传统以讲授式为主的教学模式不同,互动式专题研讨法注重培训者与学员、学员与学员之间的互动,与以学员为中心、以解决问题为导向、强调多样化学习的现代培训基本思想和理念
【摘 要】美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。很多老师都说，上美术课很轻松的，要学生照着书上的示范作品画就行了，如果这样上或者这样认为的老师，他对美术课以及对学生还没有一个比较深入的了解。美术学科能帮助学生树立正确的审美观，培养欣赏和创造美的能力，它也是为其他教育学科功能发挥提供前提条件作用。 【关键词】美术 兴趣 评价
当前，党性不纯、作风不正、纪律不严的问题在少部分领导干部身上仍然存在，主要表现为宗旨意识不强、理论与实际脱节、责任心与事业心不强等。在干部培训中，应该充分利用井冈山独