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摘 要：文章以河南农业大学为例，通过问卷调查，分析了当前大学生党员在大学生中先锋模范作用的发挥情况和影响因素，并就加强大学生党员日常管理、强化大学生党员宗旨意识提出建议，为高校各级党务工作者提供一定参考。
关键词：大学生党员；先锋模范作用；对策
大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是建设祖国的栋梁之材，大学生党员则是大学生中的先进分子。充分发挥大学生党员的先锋模范作用，既是学生自身成长的需要，又是永葆党员先进性和纯洁性的客观要求，同时还是做好高校学生党建工作的重要内容。学生党员是同学们关注的焦点，其言行直接影响着身边同学，因此，大学生党员要在广大学生中以过硬的综合素质和良好的党员形象，来影响和带动全体同学共同进步。本调查旨在了解高校学生党员先锋模范作用的发挥情况，为提高学生党员发展质量、强化学生党员宗旨意识、加强学生党员管理提供参考。
一、调查研究方法
本研究采用自制的《大学生党员作用发挥情况调查问卷》进行调查，面向学校9个专业门类发放问卷2000份，回收有效问卷1960份，有效回收率98%，调查范围涉及大一到大四的本专科生，其中党员306人，占15.6%，非党员1654人，占84.4%（见表1）。由于本次调查在对大四样本的选择上只占1%，导致调查对象在年级上呈非均衡分布，可能会对调查结果产生一定影响。
二、调查结果及分析
1.学生党员的先锋模范作用能否在广大学生中充分发挥至关重要
由表2可以看出，有72%的学生认为大学生党员能否发挥先锋模范作用是“重要”或“很重要”的，该结果也表明广大学生给予了大学生党员以很高的期望和要求，希望身边的党员能够充分发挥“一个党员一面旗”的作用，通过学生党员的以身作则和实际行动，能够成为广大学生学习的榜样、学习的标杆。只有8.6%的学生认为大学生主要靠自主意识，身边党员能否发挥先锋模范作用对自己影响不大。
2.学生党员要在思想、工作、学习中全面发挥先锋模范作用
如表2所示，有36.7%的学生认为大学生党员应当在日常“学习”工作和“学生活动”中发挥带头作用，认为在“政治思想”上大学生党员应当发挥带头作用的学生占30%，还有24.3%的学生认为大学生党员应当在“学习”上发挥模范作用，只有9%的学生认为大学生党员应当在生活上发挥先锋模范作用。分析该调查结果，笔者认为这是大学生党员平时参加日常学生工作和学生活动较多，对党的政策宣传和政治思想引领做得不够而给广大学生产生误导所造成的。作为大学生党员，应当在政治思想、日常工作等方面都应该走在广大学生前列，起到先锋模范带头作用。
3.绝大多数学生党员能够在广大学生中起到先锋模范带头作用
如表3所示，64.6%的学生认为身边的党员“大多能”或“都能”在思想、工作、学习、生活中发挥先锋模范带头作用，有35.4%的受访者认为身边的党员在思想、工作、学习、生活中发挥先锋模范带头作用做得不够，“大多不能”或“都不能”起到党员的先锋模范带头作用。该结果说明，一些大学生党员在广大学生中应起的积极作用没有得到发挥，直接影响到同学们对党员先锋模范作用甚至整个大学生党员队伍的认识。
4.大部分学生党员入党后对自身要求比入党前严格了
如表2所示，39.7%的学生认为身边的同学在加入党组织后对自身的要求更加严格了，认为身边同学入党后对自身要求“有所改善”的学生有35.2%，这两者占比74.9%。说明大部分学生党员加入党组织后对自身的要求比入党前更加严格了，并且受到广大同学的认可。另有8.4%的学生认为“不如入党前”，该结果与“你身边的党员能否在思想、工作、学习、生活中起到先锋模范带头作用”中选择“都不能”的结果基本一致。说明还是有小部分学生党员的入党动机和对自我的要求需要进一步加强和引导。
5.影响学生党员先锋模范作用发挥的主要因素中社会影响和个人原因占比较高
由表3可以看出，36.1%的学生认为“社会因素”是外在原因中影响学生党员先锋模范作用发挥的主要因素，而有31.2%的学生则认为“党员个人因素”这个内在原因才是影响学生党员先锋模范作用发挥的主要因素，其次为学校方面的因素和家庭因素。
在“社会因素”中，以“就业压力”居首，占40.8%，而“市场经济的大环境”和“家庭教育”，分别占比29.6%和23.8%，而选择受“社会风气”影响的学生最少，只有5.8%。
在“个人因素”中，在“内在动力不足”“个人主义思想”“缺乏主见，随波逐流”“个人素质不高”等方面原因的选项上没有显著性差异，分别在27.8%、25.5%、23.5%和23.2%。
在“学校因素”中，选择“对学生的思想政治教育不够，片面重视专业教育”的学生较多，为32.8%；选择“发挥先锋模范作用缺乏激励机制”和“集体主义观念的培养有待增强”的基本持平，分别为27.7%和25.5%；选择“入党条件和程序以及党员教育管理规定不完善”的相对较少，为14%。说明在入党条件、程序以及党员教育管理的制度设置和执行上，学校做得还是相对较好，能够得到广大学生的认可。
三、建议和对策
作为高校各级党组织，应通过提高学生党员发展的质量、强化对学生党员党的宗旨意识培养、加强学生党员的日常管理等举措，以大学生党员的实际行动为广大学生立好标杆、树好榜样。
1.要注重大学生党员的发展质量，为发挥党员先锋模范作用奠定基础
高校基層党组织要通过严格、规范、公开、透明的党员发展工作程序和条件，真正选拔出政治可靠、思想先进、学习前列、工作积极、生活乐观、身心健康的入党积极分子，确保党员发展的质量，保证新发展党员的先进性和纯洁性。只有高素质的大学生党员个体，才能组成高质量的大学生党员队伍，才能在今后的工作和生活中奠定党员发挥先锋模范作用的人员基础。 2.要强化大学生党员的宗旨意识，为发挥党员先锋模范作用做好保障
大学生党员具有学生和党员的双重身份，他们在学习文化知识的同时，还必须对其不断强化党的宗旨意识的培养，通过组织大学生党员开展志愿服务活动，用实际行动来践行党的宗旨。同时，结合学校特色和学生党员特点，明确大学生党员在思想、学习、工作、生活中的具体要求，不断增强践行宗旨的自觉性和主动性，以实际行动达到理论学习和践行宗旨的高度统一，坚决克服和杜绝一些学生党员入党后的表现“不如入党前”的情况，让每一位学生党员都能够在广大学生中发挥先锋模范带头作用。
3.要做好大学生党员的日常管理，为发挥党员先锋模范作用提供支撑
（1）通过加强组织建设，构建大学生党员先锋模范作用发挥的保障机制。高校要配备政治强、素质高、业务精的党建工作者队伍，并加强党建工作者自身的思想建设和能力建设，以更好地为学生党员做好引导、加强管理提供人才队伍支撑；要通过与高校日常教学、思想政治工作、学生日常管理、学生群团工作相结合，借助其他途径来促进学生党建工作的发展，从而建立健全大学生党建工作良性运行机制；要通过加强党支部建设，健全党员管理制度，改进管理方式，加强日常考核，完善激励机制，使大学生党员增强组织观念，以促进学生党员先锋模范作用的发挥。
（2）通过加强制度建设，构建大学生党员先锋模范作用发挥的养成机制。在大学生党员的教育管理中，要通过制度建设和制度创新来推动党员的教育管理进程和保证教育管理实效。实践中，学校各级党组织应根据学生党员特点建立一套学生党员先锋模范作用评价标准体系和评价实施细则，更好地通过客观、科学、全面和有针对性地反映出大学生党员先锋模范作用发挥水平。同时，还要结合新时期党建工作的目标任务和大学生党员思想特点，与时俱进，不断赋予这些评价体系以新的内容，努力促进大学生党员整体素质的提高和先锋模范作用发挥的养成。
（3）通过加强教育培训，构建大学生黨员先锋模范作用发挥的提高机制。高校各级党组织可以邀请党的宗旨意识强、知识水平高的党员为大学生党员上党课，使其深入学习党的基础知识，提高思想认识；可以组织学生党员到革命圣地等红色教育基地开展主题活动，让其在潜移默化的环境和氛围中接收思想熏陶、强化宗旨意识；可以利用网站、微信、微博等新媒体平台推送党员学习教育专题，打破时空限制，增强学习教育的针对性、趣味性和有效性，强化党性锻炼，提高党性修养，提高学生党员发展质量，激发大学生党员的党员意识，为大学生党员更好地发挥先锋模范作用提供有力的教育平台。
参考文献：
[1]李建群.高校大学生党员发展情况调查及分析——以河南农业大学为例[J].管理工程师，2015（3）：57-59.
[2]王 芬，张爱武：新时期强化大学生党员宗旨意识探析[J].时代教育，2015（19）：5-6.
[3]苏镇松，潘雄基，刘改莲，等.创先争优视角下大学生党员教育及先锋模范作用工作机制的调查研究[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2013（1）：157-159.
[4]王宝山.关于加强大学生党员教育的思考[J]. 泉州师范学院学报，2008（5）：126-128.
[5]徐湘蓉，丁银莲，郭向荣.关于大学生党员先锋模范作用发挥情况的调研报告[J] . 新余高专学报，2010（4）：89-91.
关键词：大学生党员；先锋模范作用；对策
大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是建设祖国的栋梁之材，大学生党员则是大学生中的先进分子。充分发挥大学生党员的先锋模范作用，既是学生自身成长的需要，又是永葆党员先进性和纯洁性的客观要求，同时还是做好高校学生党建工作的重要内容。学生党员是同学们关注的焦点，其言行直接影响着身边同学，因此，大学生党员要在广大学生中以过硬的综合素质和良好的党员形象，来影响和带动全体同学共同进步。本调查旨在了解高校学生党员先锋模范作用的发挥情况，为提高学生党员发展质量、强化学生党员宗旨意识、加强学生党员管理提供参考。
一、调查研究方法
本研究采用自制的《大学生党员作用发挥情况调查问卷》进行调查，面向学校9个专业门类发放问卷2000份，回收有效问卷1960份，有效回收率98%，调查范围涉及大一到大四的本专科生，其中党员306人，占15.6%，非党员1654人，占84.4%（见表1）。由于本次调查在对大四样本的选择上只占1%，导致调查对象在年级上呈非均衡分布，可能会对调查结果产生一定影响。
二、调查结果及分析
1.学生党员的先锋模范作用能否在广大学生中充分发挥至关重要
由表2可以看出，有72%的学生认为大学生党员能否发挥先锋模范作用是“重要”或“很重要”的，该结果也表明广大学生给予了大学生党员以很高的期望和要求，希望身边的党员能够充分发挥“一个党员一面旗”的作用，通过学生党员的以身作则和实际行动，能够成为广大学生学习的榜样、学习的标杆。只有8.6%的学生认为大学生主要靠自主意识，身边党员能否发挥先锋模范作用对自己影响不大。
2.学生党员要在思想、工作、学习中全面发挥先锋模范作用
如表2所示，有36.7%的学生认为大学生党员应当在日常“学习”工作和“学生活动”中发挥带头作用，认为在“政治思想”上大学生党员应当发挥带头作用的学生占30%，还有24.3%的学生认为大学生党员应当在“学习”上发挥模范作用，只有9%的学生认为大学生党员应当在生活上发挥先锋模范作用。分析该调查结果，笔者认为这是大学生党员平时参加日常学生工作和学生活动较多，对党的政策宣传和政治思想引领做得不够而给广大学生产生误导所造成的。作为大学生党员，应当在政治思想、日常工作等方面都应该走在广大学生前列，起到先锋模范带头作用。
3.绝大多数学生党员能够在广大学生中起到先锋模范带头作用
如表3所示，64.6%的学生认为身边的党员“大多能”或“都能”在思想、工作、学习、生活中发挥先锋模范带头作用，有35.4%的受访者认为身边的党员在思想、工作、学习、生活中发挥先锋模范带头作用做得不够，“大多不能”或“都不能”起到党员的先锋模范带头作用。该结果说明，一些大学生党员在广大学生中应起的积极作用没有得到发挥，直接影响到同学们对党员先锋模范作用甚至整个大学生党员队伍的认识。
4.大部分学生党员入党后对自身要求比入党前严格了
如表2所示，39.7%的学生认为身边的同学在加入党组织后对自身的要求更加严格了，认为身边同学入党后对自身要求“有所改善”的学生有35.2%，这两者占比74.9%。说明大部分学生党员加入党组织后对自身的要求比入党前更加严格了，并且受到广大同学的认可。另有8.4%的学生认为“不如入党前”，该结果与“你身边的党员能否在思想、工作、学习、生活中起到先锋模范带头作用”中选择“都不能”的结果基本一致。说明还是有小部分学生党员的入党动机和对自我的要求需要进一步加强和引导。
5.影响学生党员先锋模范作用发挥的主要因素中社会影响和个人原因占比较高
由表3可以看出，36.1%的学生认为“社会因素”是外在原因中影响学生党员先锋模范作用发挥的主要因素，而有31.2%的学生则认为“党员个人因素”这个内在原因才是影响学生党员先锋模范作用发挥的主要因素，其次为学校方面的因素和家庭因素。
在“社会因素”中，以“就业压力”居首，占40.8%，而“市场经济的大环境”和“家庭教育”，分别占比29.6%和23.8%，而选择受“社会风气”影响的学生最少，只有5.8%。
在“个人因素”中，在“内在动力不足”“个人主义思想”“缺乏主见，随波逐流”“个人素质不高”等方面原因的选项上没有显著性差异，分别在27.8%、25.5%、23.5%和23.2%。
在“学校因素”中，选择“对学生的思想政治教育不够，片面重视专业教育”的学生较多，为32.8%；选择“发挥先锋模范作用缺乏激励机制”和“集体主义观念的培养有待增强”的基本持平，分别为27.7%和25.5%；选择“入党条件和程序以及党员教育管理规定不完善”的相对较少，为14%。说明在入党条件、程序以及党员教育管理的制度设置和执行上，学校做得还是相对较好，能够得到广大学生的认可。
三、建议和对策
作为高校各级党组织，应通过提高学生党员发展的质量、强化对学生党员党的宗旨意识培养、加强学生党员的日常管理等举措，以大学生党员的实际行动为广大学生立好标杆、树好榜样。
1.要注重大学生党员的发展质量，为发挥党员先锋模范作用奠定基础
高校基層党组织要通过严格、规范、公开、透明的党员发展工作程序和条件，真正选拔出政治可靠、思想先进、学习前列、工作积极、生活乐观、身心健康的入党积极分子，确保党员发展的质量，保证新发展党员的先进性和纯洁性。只有高素质的大学生党员个体，才能组成高质量的大学生党员队伍，才能在今后的工作和生活中奠定党员发挥先锋模范作用的人员基础。 2.要强化大学生党员的宗旨意识，为发挥党员先锋模范作用做好保障
大学生党员具有学生和党员的双重身份，他们在学习文化知识的同时，还必须对其不断强化党的宗旨意识的培养，通过组织大学生党员开展志愿服务活动，用实际行动来践行党的宗旨。同时，结合学校特色和学生党员特点，明确大学生党员在思想、学习、工作、生活中的具体要求，不断增强践行宗旨的自觉性和主动性，以实际行动达到理论学习和践行宗旨的高度统一，坚决克服和杜绝一些学生党员入党后的表现“不如入党前”的情况，让每一位学生党员都能够在广大学生中发挥先锋模范带头作用。
3.要做好大学生党员的日常管理，为发挥党员先锋模范作用提供支撑
（1）通过加强组织建设，构建大学生党员先锋模范作用发挥的保障机制。高校要配备政治强、素质高、业务精的党建工作者队伍，并加强党建工作者自身的思想建设和能力建设，以更好地为学生党员做好引导、加强管理提供人才队伍支撑；要通过与高校日常教学、思想政治工作、学生日常管理、学生群团工作相结合，借助其他途径来促进学生党建工作的发展，从而建立健全大学生党建工作良性运行机制；要通过加强党支部建设，健全党员管理制度，改进管理方式，加强日常考核，完善激励机制，使大学生党员增强组织观念，以促进学生党员先锋模范作用的发挥。
（2）通过加强制度建设，构建大学生党员先锋模范作用发挥的养成机制。在大学生党员的教育管理中，要通过制度建设和制度创新来推动党员的教育管理进程和保证教育管理实效。实践中，学校各级党组织应根据学生党员特点建立一套学生党员先锋模范作用评价标准体系和评价实施细则，更好地通过客观、科学、全面和有针对性地反映出大学生党员先锋模范作用发挥水平。同时，还要结合新时期党建工作的目标任务和大学生党员思想特点，与时俱进，不断赋予这些评价体系以新的内容，努力促进大学生党员整体素质的提高和先锋模范作用发挥的养成。
（3）通过加强教育培训，构建大学生黨员先锋模范作用发挥的提高机制。高校各级党组织可以邀请党的宗旨意识强、知识水平高的党员为大学生党员上党课，使其深入学习党的基础知识，提高思想认识；可以组织学生党员到革命圣地等红色教育基地开展主题活动，让其在潜移默化的环境和氛围中接收思想熏陶、强化宗旨意识；可以利用网站、微信、微博等新媒体平台推送党员学习教育专题，打破时空限制，增强学习教育的针对性、趣味性和有效性，强化党性锻炼，提高党性修养，提高学生党员发展质量，激发大学生党员的党员意识，为大学生党员更好地发挥先锋模范作用提供有力的教育平台。
参考文献：
[1]李建群.高校大学生党员发展情况调查及分析——以河南农业大学为例[J].管理工程师，2015（3）：57-59.
[2]王 芬，张爱武：新时期强化大学生党员宗旨意识探析[J].时代教育，2015（19）：5-6.
[3]苏镇松，潘雄基，刘改莲，等.创先争优视角下大学生党员教育及先锋模范作用工作机制的调查研究[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2013（1）：157-159.
[4]王宝山.关于加强大学生党员教育的思考[J]. 泉州师范学院学报，2008（5）：126-128.
[5]徐湘蓉，丁银莲，郭向荣.关于大学生党员先锋模范作用发挥情况的调研报告[J] . 新余高专学报，2010（4）：89-91.