摘 要：学会交往与合作是二十一世纪四大教育支柱之一。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园这个大群体，往往不喜欢与人交往和合作，经常出现一个人玩耍、争抢玩具等情况。幼儿教师应通过各种有利于幼儿交往与合作的游戏活动，培养他们的交往与合作意识。
　　 关键词：游戏;小班幼儿;交往与合作意识
　　 幼儿期是各种品质和素质形成的关键时期，当今社会多数家庭都是独生子女，家长对孩子过于宠爱使他们形成自私霸道、唯我独尊的性格，所以，刚入园的小班幼儿，多数不愿意或不会与人交往。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园的一项基本教学活动。通过游戏来对小班幼儿施加教育影响，让他们在轻松、愉快的游戏活动中逐步提升交往与合作的意识显得尤为重要。
　　 一、通过角色游戏培养小班幼儿的交往与合作意识
　　 交往和合作建立在两个人以上，是为一定的目的而进行的一种社会交往活动，是每个人不可或缺的基本能力之一。对于小班幼儿来说，他们可能不知道什么是交往、合作，也不会正确的交往和合作。所以，必须尽快让幼儿适应集体生活，学会简单的交往和合作。小班幼儿刚入园情绪还不稳定，离开熟悉的家和最依赖的父母，内心往往感到孤独和害怕。教师可以在幼儿进班后适时开展“娃娃家”等角色游戏，给幼儿创设一种家的环境，让他们懂得什么角色该做什么事情，学会初步的交往与合作。
　　 二、通过结构游戏培养小班幼儿的交往与合作意识
　　 调查发现，刚入园的幼儿多数喜欢玩结构游戏。但是他们是各玩各的，彼此没有什么沟通联系，更别说相互配合，这时需要教师有计划地引导幼儿，激发他们交往和合作的兴趣。例如：在“我们的幼儿园”游戏教学中，教师可以让幼儿先看一段工人叔叔建设大楼的视频，然后问他们：“漂亮的大楼是一个人造的吗？”幼儿会说：“不是”。那么教师就可以指导幼儿合作建设一个漂亮的“幼儿园”。在结构游戏中，教师要融入其中，把自己也当成幼儿的一员，巧妙地提出问题，比如：门窗在哪里啊？这块“砖”好重怎么办？幼儿园的周围是不是得有建筑？等等，从而引导幼儿相互交流、彼此合作，培养他们的交往与合作意识。此外，教师在幼儿的交往中，要尊重幼儿，鼓励幼儿大胆地交往与合作，为他们营造一种民主、宽松、友好的合作氛围，激发其交往合作的主动性和积极性。
　　 三、通过音乐游戏培养小班幼儿的交往与合作意识
　　 音乐游戏是一项有规则的艺术活动，建立在音乐伴奏或者歌曲伴唱的基础上。音乐游戏将音乐和游戏活动融为一体，以游戏的形式呈现，能够满足小班幼儿好动和爱表演的欲望，让他们在音乐游戏中学习交往、分享与合作。由于小班幼儿的交往合作意识薄弱，在刚开始的音乐游戏活动中，教师要选择合适的游戏内容，多考虑安排一些需要交往和合作才能完成的游戏。比如“两只小鸟”“小鸡小鸭”“找小猫”“开火车”“逛公园”“办家家”“找朋友”等等。教师在幼儿的合作中要鼓励他们扩大交往范围，不要只和固定的伙伴交往，要与其他小伙伴合作完成游戏。这样幼儿由开始的两两合作，过渡到三个、四个、一组，甚至更多的幼儿交往合作，提高他们的交往与合作意识。
　　 四、通过体育游戏培养小班幼儿的交往与合作意识
　　 体育游戏也是幼儿喜爱的活动形式之一，其规则性较强，对于锻炼幼儿交往与合作意识有重要作用。教师在进行体育游戏时，要考虑小班幼儿的心理和生理特点选择一些简单又需要合作才能完成的体育游戏项目，例如：穿山洞、开火车、吹泡泡等。在刚开始的体育游戏活动中，许多幼儿的交往与合作意识不强，很容易自己玩自己的。在开火车时，有的幼儿玩一会就不搭前面幼儿的肩膀了，这时就需要教师及时引导，提醒他们一旦松开就到不了站点了，这样他们就很快意识到自己需要和他人合作才能完成游戏，体验到了交往与合作的重要性。
　　 五、通过亲子游戏培养小班幼儿的交往与合作意识
　　 亲子游戏是家长和孩子交往的一种重要形式，不仅有益于增进家长与孩子之间的感情，还有益于提高幼儿交往与合作的意识。在亲子游戏中，幼儿的心理感触会更深，体会到对事对人的态度和方式，掌握一些基本的人际交往技巧，并在现实生活中予以实践。所以，我们要充分利用这种游戏形式的优点，定期开展亲子游戏活动来培养小班幼儿交往与合作的意识。
　　 交往与合作是幼儿未来在社会立足的前提，是幼儿日后成长与发展必须具备的意识和品质。只有学会交往与合作才能获得他人的信任，才会通取得成功。因此，幼儿教师要通过开展游戏活动来引导小班幼儿体验交往与合作的乐趣，激发他们交往与合作的动力，帮助幼儿掌握交往与合作的基本技巧，让游戏成为培养小班幼儿交往与合作意识的有效途径。
　　参考文献：
　　[1]陈利敏.如何让幼儿在结构游戏中学会合作[J].小学时代（教育研究），2011（2）.
　　[2]杨继英，张阁.自由游戏活动中幼儿同伴交往策略的观察研究[J].教育导刊（下半月），2012（10）.