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一个幸福的家庭首先应该是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母共同努力用他们的爱营造和谐的家庭氛围。然而近年来，随着经济的高速发展，社会的不断进步，人们的思想越来越多元化，离婚、犯罪及各种自然灾害和事故的发生，众多疾病的出现，导致很多完整家庭的格局被打破，加之一部分父母教育观念淡薄，或为了生计常年奔波，无暇顾及孩子的教育，由此产生了各式各样的特殊家庭。这些家庭的孩子享受不到家庭的温暖，父母的关爱，过早的承受人间的悲欢离合，其智力、性格、品质、世界观、人生观及价值观的形成和发展受到压制和扭曲，造成了一部分学生学习成绩下降，思想道德品质下滑，严重者甚至导致了行为的异常和心理的偏差。
一、特殊家庭学生的主要心理问题
一个人的心理健康水平直接决定其行为习惯的养成、学习成绩的高低、人际交往能力等方面。由此可见，特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的。笔者通过观察、谈话、问卷、家访等调查分析发现，这些特殊家庭学生在心理上主要有以下几个突出问题：
1.消极心理
人的自我意识随着年龄的增长会逐步增强，特殊家庭学生也不例外。他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一方面动辄想到自己家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心不足。中学阶段正是生理和心理发生变化的时期。这一时期，孩子的情感非常脆弱，加上特殊家庭孩子特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。因此这类学生消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。
2.孤独心理
由于特殊家庭的特殊性——家长单方或双方的缺失，孩子认为少了一个或者纯粹没有人能理解自己。同时特殊家庭家长本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成孤独心理。经过调查发现，性格内向、不合群的学生中特殊家庭学生占到63.3%。这些学生大部分不愿意与正常家庭学生交往，而愿意和有着相同或类似经历的同学相处。他们紧紧地把自己封闭起来，不愿与外界进行交流，变得越来越内向、胆怯、离群，这样就会长期处于一个压抑的状态，对身心造成不良影响。久而久之，就可能导致抑郁症等心理疾病。
3.逆反心理
特殊家庭学生经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生了偏差，这些学生心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。他们的知已朋友很少，与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。心理上对父母、老师、同学产生了不信任、厌恶和消极的对抗情绪，这与其性格孤僻，心灵压抑所导致的逆反心理密切相关。
4.报复心理特殊家庭学生由于家庭变故给他们造成了心理伤害，他们缺乏良好的学习环境和生活环境，无人关心自己的学习，大部分学习成绩较差，对学习的兴趣不浓，进取心不强，而且心中往往会产生失落感，自卑、自怜、压抑、委屈、怨恨的心理交织在一起，就有可能通过对他人、对社会的报复来渲泄不满消极情绪，以求得内心的平衡。而这种平衡往往是以“自我牺牲”为代价，对于家长不负责任的行为，相当部分的孩子往往以厌学的方式来进行报复。这种报复行为，不仅使他们成为了学习上的失败者而且逐渐发展成为思想品德的不良者。上课不守纪律，不专心听讲，不按时完成作业，抄袭作业，甚至根本不做作业。有的还不听老师教育，甚至顶撞，对着干。
从上面的分析可见：特殊家庭学生的心理问题有其特殊性，作为教师，对他们的教育就要从这些特殊性出发，有的放矢，帮助他们积极发挥主观能动性，并积极帮助他们改善外部条件，营造适合其健康成长的空间。
二、促进特殊家庭学生心理健康发展的对策
我们都知道，家庭、学校、社会是孩子接受教育的三大课堂，因此，对于青少年的教育，家庭、学校和社会要齐抓共管，各尽其责。对于特殊家庭的学生来讲，首先是家庭要努力改善外因，营造适合学生发展的空间；其次，学校要帮助学生积极主动改变内因。
1.学校要切实加强对特殊家庭学生的教育和引导
（1）生活上多给一些关心。
特殊家庭的学生中，有一些父母离异或缺失后往往无人管教，导致其性格内向不善交流，老师要多组织活动，拉近他们和同学的距离，让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。
（2）学习上多给他们一些帮助。
为了帮助特殊家庭学生克服自卑感，树立自信心，提高他们的学习成绩是行之有效的措施。要偏爱这些学生，经常询问他们学习中的困难，并利用业余时间为他们补缺补差。当他们稍有进步时，老师应及时给予表扬，让他们尝到成功喜悦，激励他们不断进步。
（3）开展心理咨询活动。
班主任要经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找问题的症结，为他们提供正视现实的方法，向他们提出具体的要求，帮助他们培养在逆境中成长的勇气。家庭的不幸虽给自己带来不利的一面，但也可以增强自己的耐挫能力、自理、自立能力。
2.学校要积极指导特殊家庭的家长或监护人进行正确的家庭教育
（1）让家长或监护人明确教育孩子的目的。
通过家长会、个别家访，让家长明确家庭教育的重要性。生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性，作为家长更要从各方面进行教育和呵护，只有家长在思想上明确教育孩子的重要性，才可能让家长使用正确的方法去教育孩子。
（2）让家长或监护人掌握教育孩子的方法。
学校开设家长教育讲座，请教育专家介绍家庭教育方法，请优秀家长介绍教育子女的经验，进行科学教育子女的方法指导。学校召开不同类型家庭学生家长会，与家长共同探讨正确教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家、校的表现，家校同步共商教育对策。
特殊家庭学生是一个不可忽视的特殊群体，需要学校、家庭、社会的特殊关注，教师从学校角度去促进特殊家庭学生的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，必须促使家庭和社会同心协力，也才能促进他们健康成长。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区马街初级中学746000）
一、特殊家庭学生的主要心理问题
一个人的心理健康水平直接决定其行为习惯的养成、学习成绩的高低、人际交往能力等方面。由此可见，特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的。笔者通过观察、谈话、问卷、家访等调查分析发现，这些特殊家庭学生在心理上主要有以下几个突出问题：
1.消极心理
人的自我意识随着年龄的增长会逐步增强，特殊家庭学生也不例外。他们一方面有争取自主独立的行动倾向，另一方面动辄想到自己家庭的不幸，情绪不稳定，忧虑，消极悲观，对前途信心不足。中学阶段正是生理和心理发生变化的时期。这一时期，孩子的情感非常脆弱，加上特殊家庭孩子特殊的情感体验，给本来就很脆弱的心理又蒙上了阴影。因此这类学生消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力。
2.孤独心理
由于特殊家庭的特殊性——家长单方或双方的缺失，孩子认为少了一个或者纯粹没有人能理解自己。同时特殊家庭家长本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿向老师和同学诉说，久而久之形成孤独心理。经过调查发现，性格内向、不合群的学生中特殊家庭学生占到63.3%。这些学生大部分不愿意与正常家庭学生交往，而愿意和有着相同或类似经历的同学相处。他们紧紧地把自己封闭起来，不愿与外界进行交流，变得越来越内向、胆怯、离群，这样就会长期处于一个压抑的状态，对身心造成不良影响。久而久之，就可能导致抑郁症等心理疾病。
3.逆反心理
特殊家庭学生经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生了偏差，这些学生心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。他们的知已朋友很少，与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。心理上对父母、老师、同学产生了不信任、厌恶和消极的对抗情绪，这与其性格孤僻，心灵压抑所导致的逆反心理密切相关。
4.报复心理特殊家庭学生由于家庭变故给他们造成了心理伤害，他们缺乏良好的学习环境和生活环境，无人关心自己的学习，大部分学习成绩较差，对学习的兴趣不浓，进取心不强，而且心中往往会产生失落感，自卑、自怜、压抑、委屈、怨恨的心理交织在一起，就有可能通过对他人、对社会的报复来渲泄不满消极情绪，以求得内心的平衡。而这种平衡往往是以“自我牺牲”为代价，对于家长不负责任的行为，相当部分的孩子往往以厌学的方式来进行报复。这种报复行为，不仅使他们成为了学习上的失败者而且逐渐发展成为思想品德的不良者。上课不守纪律，不专心听讲，不按时完成作业，抄袭作业，甚至根本不做作业。有的还不听老师教育，甚至顶撞，对着干。
从上面的分析可见：特殊家庭学生的心理问题有其特殊性，作为教师，对他们的教育就要从这些特殊性出发，有的放矢，帮助他们积极发挥主观能动性，并积极帮助他们改善外部条件，营造适合其健康成长的空间。
二、促进特殊家庭学生心理健康发展的对策
我们都知道，家庭、学校、社会是孩子接受教育的三大课堂，因此，对于青少年的教育，家庭、学校和社会要齐抓共管，各尽其责。对于特殊家庭的学生来讲，首先是家庭要努力改善外因，营造适合学生发展的空间；其次，学校要帮助学生积极主动改变内因。
1.学校要切实加强对特殊家庭学生的教育和引导
（1）生活上多给一些关心。
特殊家庭的学生中，有一些父母离异或缺失后往往无人管教，导致其性格内向不善交流，老师要多组织活动，拉近他们和同学的距离，让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。
（2）学习上多给他们一些帮助。
为了帮助特殊家庭学生克服自卑感，树立自信心，提高他们的学习成绩是行之有效的措施。要偏爱这些学生，经常询问他们学习中的困难，并利用业余时间为他们补缺补差。当他们稍有进步时，老师应及时给予表扬，让他们尝到成功喜悦，激励他们不断进步。
（3）开展心理咨询活动。
班主任要经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找问题的症结，为他们提供正视现实的方法，向他们提出具体的要求，帮助他们培养在逆境中成长的勇气。家庭的不幸虽给自己带来不利的一面，但也可以增强自己的耐挫能力、自理、自立能力。
2.学校要积极指导特殊家庭的家长或监护人进行正确的家庭教育
（1）让家长或监护人明确教育孩子的目的。
通过家长会、个别家访，让家长明确家庭教育的重要性。生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性，作为家长更要从各方面进行教育和呵护，只有家长在思想上明确教育孩子的重要性，才可能让家长使用正确的方法去教育孩子。
（2）让家长或监护人掌握教育孩子的方法。
学校开设家长教育讲座，请教育专家介绍家庭教育方法，请优秀家长介绍教育子女的经验，进行科学教育子女的方法指导。学校召开不同类型家庭学生家长会，与家长共同探讨正确教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家、校的表现，家校同步共商教育对策。
特殊家庭学生是一个不可忽视的特殊群体，需要学校、家庭、社会的特殊关注，教师从学校角度去促进特殊家庭学生的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，必须促使家庭和社会同心协力，也才能促进他们健康成长。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区马街初级中学746000）