数控专业的理论课本身就是十分抽象、难学的，学生感到枯燥无味，效果甚微，而到了实际机床上操作时，之前学过的理论知识好像都忘得差不多了，重复讲授不仅造成了师资和时间的浪费，也使学生的理论和实践结合形成了一定的难度。要较好地解决上述问题，必须在降低成本的基础上利用有效的教学方法、教学手段来提高学生的学习兴趣，使学生理论知识和动手实践能力很好地结合起来，运用数控加工仿真系统结合实际机床系统教学，是解决这些问题的一条有效途径。
　　一、数控加工仿真软件简介
　　数控加工仿真软件是结合机床厂家实际加工制造经验与高校、技校教学训练于一体所开发的一种机床控制虚拟仿真系统软件，它通过计算机的编程和建模，将加工过程用三维图形或二维图形以动态形式演示出来，为师生提供良好的交互空间等。
　　二、数控仿真软件在教学应用中的优势
　　第一，利用数控仿真软件可以弥补数控设备不足，节省设备投资费用。
　　第二，利用数控仿真软件能有效的结合理论学习，实现同步教学。数控课程注重的是实践性，数控操作上的问题，在讲台上讲各种按键的名称与使用，是一件费力却不见效的事。借助于仿真软件，学生一下子就可以看到机床操作面板，点击后就马上就了解对应的功能及机床动作，便于理解与掌握。理论和实践相互渗透交叉，实现同步教学，使抽象内容形象化，提高了教学质量。
　　第三，应用数控仿真软件可极大提高学生的学习兴趣，轻松教师的教学。引入仿真软件进行教学后，学生所编程序可以直接在仿真系统进行模拟加工演示，对程序编写的错误就能直接检查出来，反复修改与演示，直到获得合理的结果。
　　如图1所示，形状类似于奖杯、酒杯、葫芦及国际象棋等形状的工件，学生争先恐后地学习，在一种积极快乐的情感体验中感受到求知的乐趣。而且仿真软件中授课模式和练习模式分开，非常方便教师讲授和学生练习，利用网络交流平台，教师可随时监看窗口滚动控制获得学生信息；考试模式中自动阅卷使用的是已设定好的统一评分标准，不会因教师的疲倦而产生批阅时的偏差，最主要的是在学生交卷的瞬间，其加工过程中的失误和超差尺寸大小就一目了然，从而使教师对问题的指导更加明确。这样的教学真正体现了学生为主体，教师为主导，变被动学习为主动学习，既提高了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学质量。
　　第四，利用数控仿真软件允许出错的特点，全面提升学生的岗位技能。
　　实际的机床操作中，一个小小的失误可能就会轻则工件不合格浪费材料，重则设备损坏甚至危及人身安全。在实际教学中发现好多学生对于教师的提醒与嘱托是没有印象的，所以在模拟仿真中，就可以设计出实际工作中可能发生的情况，包括事故、故障和生产中容易出现的突然变化，让学生全面把握加工方法和技巧，提高岗位技能。利用好仿真软件的这一特点，就可以使学生加深对知识的理解，达到实际课堂教学无法达到的效果。
　　三、数控仿真软件在教学使用中的注意事项
　　仿真数控系统毕竟是虚拟的数控机床，有很多实际加工的情况是体现不出来的，它没有切削用量的概念，走刀路径不明显，切削深度和刀具要求不够实际，对刀时对操作者的要求也不是很高，操作者可以随意的进刀却不会撞飞刀具，更看不到工件的加工质量，机床的刀具安装与刀具交换及工件的测量完全依靠软件，然而这一些恰恰是对一个学生操作技能的重要训练要求。
　　为了弥补这些不足，学校在课程安排上就要考虑到前后关系，而且在学习软件时就要重点强调实际操作过程，让学生完全按照切削用量进行仿真，突出软件操作和机床实际操作的区别，仿真训练与实际操作训练尽可能穿插进行，从而使仿真教学扬长避短，科学实用。
　　数控加工仿真软件在教学中的应用尚在起步与研究探索阶段，只有在教学中科学、合理、有效的利用仿真软件才能更好地为教学服务，将其带来的负面影响减少到最低，发挥其最佳效果。
　　（作者单位：山东省青岛市技师学院）