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摘 要:化学是一门以实验为基础的科学,实验教学对初中化学教学至关重要,要求教师具有良好的实验能力。新入职初中化学教师因缺乏实践经验,工作压力大等原因,导致实验能力较弱,但他们可以通过不断积累实验经验,提高实验质量,改进创新实验来提高自身的实验能力。
关键词:初中化学 ;新入职教师;实驗能力
化学是一门以实验为主的自然科学,化学实验对落实新的课程理念,培养学生的学习兴趣,提高学生的学科核心素养具有重要的作用。因此,良好的化学实验能力不仅是初中化学教师应当具备的能力,也对其今后的专业发展至关重要。但是很多新入职初中化学教师由于直接面临中考压力,容易导致他们只注重灌输知识,慢慢忽略了提高自身实验能力,加上没有很多实验经验,导致他们实验能力较弱。我们就以教材(人教版)中的几个实验为例,浅谈如何提高新入职初中化学教师(以下简称新教师)的实验能力。
1 勤学习,实操作,积累实验经验
学习促进发展,新教师不仅要熟知教材中每一个实验,还应自主研读《初中化学实验教学指导书》、《初中化学实验仪器手册》等相关实验书籍和文献,同时虚心地向有经验的教师现场学习实验操作。然而实践是检验真理的唯一标准,新教师掌握了实验的原理、步骤、注意事项后,还要进行实际操作。例如测定空气里氧气的含量实验(实验2-1),点燃红磷后要立即伸入瓶中并塞紧橡胶塞,这一步骤看似简单,实际上要求教师迅速完成伸入和塞紧两个动作,新教师要多次进行实际操作,才能快速又顺畅地完成这一步骤。每一次循环教学皆是如此,新教师便能积累更多实验经验。
2 不畏难,多尝试,提高实验质量
木炭还原氧化铜实验(实验6-2)是初中化学中一个重要的演示实验,这个实验也存在加热时间长,实验现象不明显,成功率较低等难题。但是面临挑战我们应该要迎难而上,不断尝试去解决难题,提高实验质量。以该实验加热仪器的选择为例:教材中建议在酒精灯上加网罩,或使用酒精喷灯,而酒精喷灯操作起来比较危险和复杂。为了选择更好的热源,笔者就对两种加热方式进行对照实验,结果发现使用酒精喷灯加热时,所需时间很短,只需1-2min,反应充分,实验现象也更明显。为此笔者多番尝试使用酒精喷灯进行实验,都取得了比较好的效果。
3 常反思,敢创新,不断改进实验
吾日三省吾身,每做完一个实验,新教师应该反思自己的操作是否规范、步骤是否正确、实验是否成功,如果没有成功,要怎么样改进。而改进实验可以从实验原理、仪器装置、反应条件、操作步骤等方面入手。例如氢气在空气里燃烧的实验(实验4-5),氢气具有可燃性,操作稍有不慎,点燃时可能发生爆炸,为降低危险系数,可用硅胶瓶代替锥形瓶做发生容器,使实验过程更为安全;如果氢气的量少,火焰不明显,影响学生观察实验现象,可以在稀硫酸中加入少量硫酸铜溶液,加快反应的速率,增大氢气的量。
初中化学的课堂教学重视实验教学,作为一名化学教师,具备专业的实验能力就显得十分重要。而新教师在实验技能方面,因缺少实践,实验操作时不太熟练甚至出现一些错误操作。但业精于勤,如果一名新教师勤奋学习,积极做实验,相信他能快速提高自己的实验技能。行成于思,如果一名新教师经常反思,敢于去创新,相信他能改进并设计出很多实验。
参考文献:
[1] 马进芳.初中化学新教师快速成长的几点建议,2017课堂教学改革专题研讨会:840-841.
[2] 王桂桃,蒲礼平,杨文,王杰.关于新任初中化学教师如何获得教师角色认同的一些探讨,教育现代化,2017年7月 第29期:72-73.
[3] 于亚丽,王世存.“木炭还原氧化铜”实验改进的对比与设计,化学教育,2017年第38卷第17期:57-59.
[4] 赵娟.空气中氧气含量测定实验的改进,中学化学教学参考,2018年第11期:59-60.
[5] 朱韶红,王东.初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究,化学教与学,2019年第12期:44-46.
[6] 唐盟盟.“木炭还原氧化铜”实验的创新改进,实验教学与仪器,2019年第4期:29-30.
关键词:初中化学 ;新入职教师;实驗能力
化学是一门以实验为主的自然科学,化学实验对落实新的课程理念,培养学生的学习兴趣,提高学生的学科核心素养具有重要的作用。因此,良好的化学实验能力不仅是初中化学教师应当具备的能力,也对其今后的专业发展至关重要。但是很多新入职初中化学教师由于直接面临中考压力,容易导致他们只注重灌输知识,慢慢忽略了提高自身实验能力,加上没有很多实验经验,导致他们实验能力较弱。我们就以教材(人教版)中的几个实验为例,浅谈如何提高新入职初中化学教师(以下简称新教师)的实验能力。
1 勤学习,实操作,积累实验经验
学习促进发展,新教师不仅要熟知教材中每一个实验,还应自主研读《初中化学实验教学指导书》、《初中化学实验仪器手册》等相关实验书籍和文献,同时虚心地向有经验的教师现场学习实验操作。然而实践是检验真理的唯一标准,新教师掌握了实验的原理、步骤、注意事项后,还要进行实际操作。例如测定空气里氧气的含量实验(实验2-1),点燃红磷后要立即伸入瓶中并塞紧橡胶塞,这一步骤看似简单,实际上要求教师迅速完成伸入和塞紧两个动作,新教师要多次进行实际操作,才能快速又顺畅地完成这一步骤。每一次循环教学皆是如此,新教师便能积累更多实验经验。
2 不畏难,多尝试,提高实验质量
木炭还原氧化铜实验(实验6-2)是初中化学中一个重要的演示实验,这个实验也存在加热时间长,实验现象不明显,成功率较低等难题。但是面临挑战我们应该要迎难而上,不断尝试去解决难题,提高实验质量。以该实验加热仪器的选择为例:教材中建议在酒精灯上加网罩,或使用酒精喷灯,而酒精喷灯操作起来比较危险和复杂。为了选择更好的热源,笔者就对两种加热方式进行对照实验,结果发现使用酒精喷灯加热时,所需时间很短,只需1-2min,反应充分,实验现象也更明显。为此笔者多番尝试使用酒精喷灯进行实验,都取得了比较好的效果。
3 常反思,敢创新,不断改进实验
吾日三省吾身,每做完一个实验,新教师应该反思自己的操作是否规范、步骤是否正确、实验是否成功,如果没有成功,要怎么样改进。而改进实验可以从实验原理、仪器装置、反应条件、操作步骤等方面入手。例如氢气在空气里燃烧的实验(实验4-5),氢气具有可燃性,操作稍有不慎,点燃时可能发生爆炸,为降低危险系数,可用硅胶瓶代替锥形瓶做发生容器,使实验过程更为安全;如果氢气的量少,火焰不明显,影响学生观察实验现象,可以在稀硫酸中加入少量硫酸铜溶液,加快反应的速率,增大氢气的量。
初中化学的课堂教学重视实验教学,作为一名化学教师,具备专业的实验能力就显得十分重要。而新教师在实验技能方面,因缺少实践,实验操作时不太熟练甚至出现一些错误操作。但业精于勤,如果一名新教师勤奋学习,积极做实验,相信他能快速提高自己的实验技能。行成于思,如果一名新教师经常反思,敢于去创新,相信他能改进并设计出很多实验。
参考文献:
[1] 马进芳.初中化学新教师快速成长的几点建议,2017课堂教学改革专题研讨会:840-841.
[2] 王桂桃,蒲礼平,杨文,王杰.关于新任初中化学教师如何获得教师角色认同的一些探讨,教育现代化,2017年7月 第29期:72-73.
[3] 于亚丽,王世存.“木炭还原氧化铜”实验改进的对比与设计,化学教育,2017年第38卷第17期:57-59.
[4] 赵娟.空气中氧气含量测定实验的改进,中学化学教学参考,2018年第11期:59-60.
[5] 朱韶红,王东.初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究,化学教与学,2019年第12期:44-46.
[6] 唐盟盟.“木炭还原氧化铜”实验的创新改进,实验教学与仪器,2019年第4期:29-30.