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在行业里，他因勤奋好学、做事较真儿而闻名，在人群中他的工作激情常常感染和激励大家，他就是现任内蒙古农广校校长，一个富有责任感和敬业精神，始终对工作充满信心和激情干劲儿的人——季广德。
凭借优异的学习成绩，大学毕业后季广德被分配到内蒙古自治区农业委员会工作，从此成为了内蒙古农业工作战线的一员。深入基层5年的研究工作使他浸入熔炉，从一名书生气的学生迅速成长为一名善于钻研和勤恳务实的农业工作者。16年的种子技术研究又促其成为国家品种试验、种子检验的专家。2010年4月15日，季广德由组织安排来到了内蒙古自治区农业广播电视学校担任校长。由于多年来在工作学习中一直密切关注着农民的诉求、农村的发展和农业的生产变化，他对“三农”有着深刻的认识，对农民教育培训工作也有着独到的见解，季广德超凡的工作热情和使命感，使他迅速投入到农民教育培训的工作中，并很快打开了工作局面。
深谋远虑 运筹帷幄
“我们要让利给基层，基层发展了、日子好过了，我们的工作才能落实好”是季广德初来农广校时同班子成员说的实在话。在同教职工和基层校长交流时，他有一种感觉，农广校存在人心涣散，工作缺思路、做事缺经费，基层缺依靠、体系缺凝聚力等问题，大家对农广校的未来发展缺乏信心。
为了查问题、找出路，季广德带队下基层，开展广泛的调研活动。随着时间的推移、调查的深入，他提出农广校开展工作需要各级农广校凝聚智慧、统一行动、密切配合、齐心奋斗。“没有体系的发展，自治区农广校的作用发挥不出来”，季广德认为自己这个校长不仅仅是自治区本级农广校的校长，更应成为这个体系的校长。“没有一个功能完善、协调有力的农广校体系，不但工作局面打不开，而且农广校的生存和发展前景也堪忧。”
思路决定出路。为建立一个良性运作的农牧民教育培训体系，他认真学习了党中央、国务院的有关政策，研究了农业部、自治区党委政府以及有关部门的工作部署，研读了中央农广校、农牧业厅的工作要求，逐步理清了工作头绪。他认识到，农广校要发展，必须解放思想、拓展职能、主动出击；必须纵观全局、从大处着眼，将农村、农民、农业问题纳入思考范围、将新农村新牧区建设纳入研究范畴、将农村牧区科教培训工作纳入现代农牧业发展的进程中。农广校的定位、职能、性质、目标也必须重新探讨，要打破教职员工形成的传统观念和思维方式。所以季广德提出内蒙古农广校要做到一切工作以服务三农、发展三农、促进三农为出发点和落脚点。他提出了农广校今后一段时期的中心任务是“以农牧民科技教育培训、农村牧区实用人才培养为核心，以职业技能鉴定和学历教育为支撑点，以开门办学、开放办学为指导思想。
为实践这一思路，积极开展各项工作，他积极向行政主管部门领导汇报；到综合部门、业务机构沟通交流；到科研院所向专家请教，争取广泛支持，寻找工作契机。农牧业厅分管厅长同季广德说，自治区党委曾提出实施“草原英才”工程，要求农牧业厅承担农村牧区实用人才培养任务，但这项工作一直没有落实。听到这个信息，季广德眼睛一亮，他向分管领导提建议，可以将农业部组织实施的劳动力阳光工程项目与自治区草原工程农村牧区实用人才培养计划结合在一起，由农广校组织实施。领导对此非常高兴，提出全力支持。自治区农广校抓住这个机会，承担起草了《进一步做好农村牧区实用人才教育培训工作的意见》，由自治区党委组织部、农牧业厅、财政厅、教育厅、人社厅、发改委等6个部门印发。文件印发后，季广德认为虽然这个文件明确了工作任务和目标，但是对农广校体系建设的具体要求尚未明确。季广德提出再起草一个体系建设的配套文件。随后，农广校代农牧业厅起草并印发了《关于加强农牧民科技教育培训体系建设的决定 》。
这两个文件的印发无疑为内蒙古农广校体系打了强心针，各级农广校反应很强烈，依据文件积极上项目、配资金、提地位，踊跃开展相关工作。接着，季广德考察了鄂尔多斯现代农牧业科技园，提出在这个园区建立内蒙古西部地区农牧民培训基地，农牧业厅批复了农广校的请示。在酝酿挂牌时，季广德与鄂尔多斯市农牧业局领导商量在园区召开农广校体系大会，得到了农牧业局的大力支持。随着文件的出台、会议的召开，农广校作为开展阳光工程项目培训、农村实用人才培训的主体地位被确定下来，各级农广校工作有抓手、奋斗有方向，自此体系面貌焕然一新。
敢想敢为 勇于担当
2010年，新的5年将要开始，农广校想要把握机遇、乘势发展，就需要“抓好顶层设计，掌握农牧民教育培训工作话语权”。季广德主动向领导汇报工作，提发展建议，厅领导决定由农广校起草“十二五”农牧民教育培训规划文件。2010年10月完成了《内蒙古自治区农牧民科技教育培训和农村牧区实用人才培养“十二五”规划》，这个文件突出了农广校的主体地位和农牧民教育培训的主导作用。
2009年自治区人才工作协调小组曾提出开展表彰农村牧区实用人才计划，但没有落实。季广德认为农广校应承担这项工作，藉此进一步扩大农广校的影响。2011年1月农广校起草了《内蒙古自治区农村牧区杰出实用人才评选管理办法》、《内蒙古自治区开展农村牧区杰出实用人才评选的通知》等文件，这些文件由自治区党委组织部、农牧业厅、公务员局联合签发。自治区农广校依据文件组织评选出95名农村牧区杰出实用人才，由自治区党委组织部、农牧业厅、人社厅、公务员局联合表彰。这项工作引起各级党的组织部门、人力资源管理和农业行政主管部门的高度重视，在农村牧区人才建设工作中发挥了积极作用。
2012年，为落实全国农民教育培训工作会议精神，内蒙古农牧业厅印发了《关于进一步加强全区农牧民教育培训工作的通知》，进一步落实农广校系统的工作目标、加强农民教育培训的主体地位、突出新型职业农民培育的作用。此后，农广校又陆续起草了一系列农牧民教育培训、劳动力培训阳光工程实施方案等文件，由此奠定了自治区农广校开展农牧民教育培训顶层设计工作的基础。
思路清晰 观念领先 在农广校职能不断拓展的形势下，基层农广校教职员工思想认识、工作方法等跟不上自治区的工作步调，略显滞后。针对这一情况，季广德领导农广校开展了一系列培训，亲自讲课、召开座谈会，并提出了许多突破性的观点：“农广校不只是‘校’、而是农牧业主管部门领导下的农牧业科技教育培训综合机构”、“农广校又是特殊的学校，具有管理、培训、教育三大基本职能”、“农广校应当开展连续培训和系统培训”，这些观点引导农广战线员工重新确定新形势下农广校的性质，明确职能定位，把握工作方向。
同时，为增强农广校的发展能力，他还提出了“树立‘品牌意识’——创建品牌学校”，“借力发展——借社会发展农牧业之力、借主管局领导协调资金和项目之力，借各兄弟单位的人力、智力和能力，借科技园区、农牧业企业、合作组织等的培训场所开展农牧民教育培训”等，带领内蒙古农广校队伍打破思想桎梏，突破传统思维，开创了农民教育培训事业的新局面。
在季广德的积极推动下，自治区农广校先后在鄂尔多斯农牧业科技示范园、呼和浩特市和林格尔县农牧民培训教育基地、呼和浩特市赛罕区润土绿蔬菜种植农民专业合作社等建立了农村牧区实用人才培训基地。并在此基础上认定了这5家基地作为自治区级农业职业技能鉴定基地。通过自治区的示范带动，全区农广校系统建立了60多家示范教学基地。
身体力行 率先垂范
在调研过程中，季广德发现全体系的农广校干部、教师的能力不适应形势发展要求，特别是自治区农广校的教职员工在这方面的问题尤为严重。他提出先抓好自治区农广校的队伍建设、抓好各级农广校校长能力建设是开创新局面的大事。提出要“从群众中来，到基层去”，向基层学习、向群众拜师。
3年来，季广德带领班子成员走访了10个盟市60多个旗县，一边到旗县、乡镇、村组、企业、农户、示范园区调查，虚心向基层学习，一边慰问基层农广校员工，为他们鼓劲。在此基础上，继续抓校长培训、骨干教师培训。2010年6月至2012年10月，内蒙古农广校举办了一系列针对队伍能力建设的多层次多形式的专题培训。季广德先后以“理清思路、明确任务，为开创农广校工作新局面而奋斗”、“勇于负责、掌控有力”、“领导能力与领导艺术”、“农业科技创新”、“农广校发展的若干问题”、“学习与能力”、“发展与创新”、“凝聚体系力量、提升发展能力，开创培育新型职业农牧民工作新局面”等专题讲座，阐述农广校的发展思路、措施、性质以及提升校长领导能力、改进教师培训方法等。各类型骨干队伍的观念得到更新，发展意识强化，工作能力显著提高，队伍建设在全区农牧业系统引起很大的反响，得到了各级农业主管部门和社会的肯定。
勇于突破 求真务实
季广德把农广校的发展方向、工作定位作为农广校体系建设的重要内容来研究。他提出“培训基地建到村”、“人才培养落到户”、“教育培训统一办”、“学历教育为农民”、“争取项目促培训”、“抓示范创品牌”、“解决培训谁的问题”等一系列观点，要转变农广校的工作方式，挖掘农广校特色，使农广校真正形成“行动协调统一、能力匹配合理、效能发挥最大”的新型农牧民教育培训专业机构，突破了传统理论、打通了思想桎梏，挖掘出了农广校工作的根本着眼点和落脚点。季广德多次讲话指出，农广校的主要任务是培养实用人才、培育新型职业农牧民，评价农广校不仅仅是看办了多少培训班，招了多少学生，而是看农广校培养了多少实用人才、培育了多少新型职业农牧民，看这些人在干什么、学习后有什么作用、在农村牧区发挥的作用怎么样。
善抓关键 部署有方
2010年和2011年，自治区农广校先后召开会议、举办培训班、印发指导性文件部署新形势下开展农牧民教育培训工作。两年的实践证明，内蒙古农广校的工作思路、具体措施是符合内蒙古农牧民教育培训实际，符合农业部、中央农广校会议精神的。但基层农广校在行动中远远没有达到设计要求。由此看出，落实上级要求，仅凭开会传达、印发文件不能在短期内解决问题，需要“抓示范建设，促进队伍发展”。季广德提出从2012年开始用3年时间开展示范学校、示范培训基地和示范培训户的“三个示范创建”活动。全区选择了4个盟市、16个旗县农广校、18个基地、35个农户（农牧民经济组织、农牧民专业合作社、种植和养殖大户、农村牧区社会服务组织等）作为自治区级示范创建单位，以此促进“四支队伍”建设。
季广德认为抓农民教育培训、抓农广校体系建设，关键是建立一支以各级农广校校长为核心的农民教育培训管理队伍；抓好农牧民教育培训，需要一支优秀的专业的师资队伍；而做好农牧民技能培养和素质教育更需要一支能力、素质较强的农牧业技能鉴定考评员队伍。做好这些还不够，解决“谁能种地”“谁会长期种地”的问题，还要培养一支经过农广校系统教育或培训的农牧民杰出实用人才队伍。各级农广校培育一批创业农民、树立一些新型职业农牧民典型，带动一批具有一定规模的农牧业生产经营组织发展，这样才能推动农民教育培训工作有序开展，农广校才能有广阔的发展空间。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在季广德校长的带领下，内蒙古自治区农广校如一艘冲破浅滩的帆轮，踌躇满志，扬帆起航！
内蒙古农业广播电视学校
凭借优异的学习成绩，大学毕业后季广德被分配到内蒙古自治区农业委员会工作，从此成为了内蒙古农业工作战线的一员。深入基层5年的研究工作使他浸入熔炉，从一名书生气的学生迅速成长为一名善于钻研和勤恳务实的农业工作者。16年的种子技术研究又促其成为国家品种试验、种子检验的专家。2010年4月15日，季广德由组织安排来到了内蒙古自治区农业广播电视学校担任校长。由于多年来在工作学习中一直密切关注着农民的诉求、农村的发展和农业的生产变化，他对“三农”有着深刻的认识，对农民教育培训工作也有着独到的见解，季广德超凡的工作热情和使命感，使他迅速投入到农民教育培训的工作中，并很快打开了工作局面。
深谋远虑 运筹帷幄
“我们要让利给基层，基层发展了、日子好过了，我们的工作才能落实好”是季广德初来农广校时同班子成员说的实在话。在同教职工和基层校长交流时，他有一种感觉，农广校存在人心涣散，工作缺思路、做事缺经费，基层缺依靠、体系缺凝聚力等问题，大家对农广校的未来发展缺乏信心。
为了查问题、找出路，季广德带队下基层，开展广泛的调研活动。随着时间的推移、调查的深入，他提出农广校开展工作需要各级农广校凝聚智慧、统一行动、密切配合、齐心奋斗。“没有体系的发展，自治区农广校的作用发挥不出来”，季广德认为自己这个校长不仅仅是自治区本级农广校的校长，更应成为这个体系的校长。“没有一个功能完善、协调有力的农广校体系，不但工作局面打不开，而且农广校的生存和发展前景也堪忧。”
思路决定出路。为建立一个良性运作的农牧民教育培训体系，他认真学习了党中央、国务院的有关政策，研究了农业部、自治区党委政府以及有关部门的工作部署，研读了中央农广校、农牧业厅的工作要求，逐步理清了工作头绪。他认识到，农广校要发展，必须解放思想、拓展职能、主动出击；必须纵观全局、从大处着眼，将农村、农民、农业问题纳入思考范围、将新农村新牧区建设纳入研究范畴、将农村牧区科教培训工作纳入现代农牧业发展的进程中。农广校的定位、职能、性质、目标也必须重新探讨，要打破教职员工形成的传统观念和思维方式。所以季广德提出内蒙古农广校要做到一切工作以服务三农、发展三农、促进三农为出发点和落脚点。他提出了农广校今后一段时期的中心任务是“以农牧民科技教育培训、农村牧区实用人才培养为核心，以职业技能鉴定和学历教育为支撑点，以开门办学、开放办学为指导思想。
为实践这一思路，积极开展各项工作，他积极向行政主管部门领导汇报；到综合部门、业务机构沟通交流；到科研院所向专家请教，争取广泛支持，寻找工作契机。农牧业厅分管厅长同季广德说，自治区党委曾提出实施“草原英才”工程，要求农牧业厅承担农村牧区实用人才培养任务，但这项工作一直没有落实。听到这个信息，季广德眼睛一亮，他向分管领导提建议，可以将农业部组织实施的劳动力阳光工程项目与自治区草原工程农村牧区实用人才培养计划结合在一起，由农广校组织实施。领导对此非常高兴，提出全力支持。自治区农广校抓住这个机会，承担起草了《进一步做好农村牧区实用人才教育培训工作的意见》，由自治区党委组织部、农牧业厅、财政厅、教育厅、人社厅、发改委等6个部门印发。文件印发后，季广德认为虽然这个文件明确了工作任务和目标，但是对农广校体系建设的具体要求尚未明确。季广德提出再起草一个体系建设的配套文件。随后，农广校代农牧业厅起草并印发了《关于加强农牧民科技教育培训体系建设的决定 》。
这两个文件的印发无疑为内蒙古农广校体系打了强心针，各级农广校反应很强烈，依据文件积极上项目、配资金、提地位，踊跃开展相关工作。接着，季广德考察了鄂尔多斯现代农牧业科技园，提出在这个园区建立内蒙古西部地区农牧民培训基地，农牧业厅批复了农广校的请示。在酝酿挂牌时，季广德与鄂尔多斯市农牧业局领导商量在园区召开农广校体系大会，得到了农牧业局的大力支持。随着文件的出台、会议的召开，农广校作为开展阳光工程项目培训、农村实用人才培训的主体地位被确定下来，各级农广校工作有抓手、奋斗有方向，自此体系面貌焕然一新。
敢想敢为 勇于担当
2010年，新的5年将要开始，农广校想要把握机遇、乘势发展，就需要“抓好顶层设计，掌握农牧民教育培训工作话语权”。季广德主动向领导汇报工作，提发展建议，厅领导决定由农广校起草“十二五”农牧民教育培训规划文件。2010年10月完成了《内蒙古自治区农牧民科技教育培训和农村牧区实用人才培养“十二五”规划》，这个文件突出了农广校的主体地位和农牧民教育培训的主导作用。
2009年自治区人才工作协调小组曾提出开展表彰农村牧区实用人才计划，但没有落实。季广德认为农广校应承担这项工作，藉此进一步扩大农广校的影响。2011年1月农广校起草了《内蒙古自治区农村牧区杰出实用人才评选管理办法》、《内蒙古自治区开展农村牧区杰出实用人才评选的通知》等文件，这些文件由自治区党委组织部、农牧业厅、公务员局联合签发。自治区农广校依据文件组织评选出95名农村牧区杰出实用人才，由自治区党委组织部、农牧业厅、人社厅、公务员局联合表彰。这项工作引起各级党的组织部门、人力资源管理和农业行政主管部门的高度重视，在农村牧区人才建设工作中发挥了积极作用。
2012年，为落实全国农民教育培训工作会议精神，内蒙古农牧业厅印发了《关于进一步加强全区农牧民教育培训工作的通知》，进一步落实农广校系统的工作目标、加强农民教育培训的主体地位、突出新型职业农民培育的作用。此后，农广校又陆续起草了一系列农牧民教育培训、劳动力培训阳光工程实施方案等文件，由此奠定了自治区农广校开展农牧民教育培训顶层设计工作的基础。
思路清晰 观念领先 在农广校职能不断拓展的形势下，基层农广校教职员工思想认识、工作方法等跟不上自治区的工作步调，略显滞后。针对这一情况，季广德领导农广校开展了一系列培训，亲自讲课、召开座谈会，并提出了许多突破性的观点：“农广校不只是‘校’、而是农牧业主管部门领导下的农牧业科技教育培训综合机构”、“农广校又是特殊的学校，具有管理、培训、教育三大基本职能”、“农广校应当开展连续培训和系统培训”，这些观点引导农广战线员工重新确定新形势下农广校的性质，明确职能定位，把握工作方向。
同时，为增强农广校的发展能力，他还提出了“树立‘品牌意识’——创建品牌学校”，“借力发展——借社会发展农牧业之力、借主管局领导协调资金和项目之力，借各兄弟单位的人力、智力和能力，借科技园区、农牧业企业、合作组织等的培训场所开展农牧民教育培训”等，带领内蒙古农广校队伍打破思想桎梏，突破传统思维，开创了农民教育培训事业的新局面。
在季广德的积极推动下，自治区农广校先后在鄂尔多斯农牧业科技示范园、呼和浩特市和林格尔县农牧民培训教育基地、呼和浩特市赛罕区润土绿蔬菜种植农民专业合作社等建立了农村牧区实用人才培训基地。并在此基础上认定了这5家基地作为自治区级农业职业技能鉴定基地。通过自治区的示范带动，全区农广校系统建立了60多家示范教学基地。
身体力行 率先垂范
在调研过程中，季广德发现全体系的农广校干部、教师的能力不适应形势发展要求，特别是自治区农广校的教职员工在这方面的问题尤为严重。他提出先抓好自治区农广校的队伍建设、抓好各级农广校校长能力建设是开创新局面的大事。提出要“从群众中来，到基层去”，向基层学习、向群众拜师。
3年来，季广德带领班子成员走访了10个盟市60多个旗县，一边到旗县、乡镇、村组、企业、农户、示范园区调查，虚心向基层学习，一边慰问基层农广校员工，为他们鼓劲。在此基础上，继续抓校长培训、骨干教师培训。2010年6月至2012年10月，内蒙古农广校举办了一系列针对队伍能力建设的多层次多形式的专题培训。季广德先后以“理清思路、明确任务，为开创农广校工作新局面而奋斗”、“勇于负责、掌控有力”、“领导能力与领导艺术”、“农业科技创新”、“农广校发展的若干问题”、“学习与能力”、“发展与创新”、“凝聚体系力量、提升发展能力，开创培育新型职业农牧民工作新局面”等专题讲座，阐述农广校的发展思路、措施、性质以及提升校长领导能力、改进教师培训方法等。各类型骨干队伍的观念得到更新，发展意识强化，工作能力显著提高，队伍建设在全区农牧业系统引起很大的反响，得到了各级农业主管部门和社会的肯定。
勇于突破 求真务实
季广德把农广校的发展方向、工作定位作为农广校体系建设的重要内容来研究。他提出“培训基地建到村”、“人才培养落到户”、“教育培训统一办”、“学历教育为农民”、“争取项目促培训”、“抓示范创品牌”、“解决培训谁的问题”等一系列观点，要转变农广校的工作方式，挖掘农广校特色，使农广校真正形成“行动协调统一、能力匹配合理、效能发挥最大”的新型农牧民教育培训专业机构，突破了传统理论、打通了思想桎梏，挖掘出了农广校工作的根本着眼点和落脚点。季广德多次讲话指出，农广校的主要任务是培养实用人才、培育新型职业农牧民，评价农广校不仅仅是看办了多少培训班，招了多少学生，而是看农广校培养了多少实用人才、培育了多少新型职业农牧民，看这些人在干什么、学习后有什么作用、在农村牧区发挥的作用怎么样。
善抓关键 部署有方
2010年和2011年，自治区农广校先后召开会议、举办培训班、印发指导性文件部署新形势下开展农牧民教育培训工作。两年的实践证明，内蒙古农广校的工作思路、具体措施是符合内蒙古农牧民教育培训实际，符合农业部、中央农广校会议精神的。但基层农广校在行动中远远没有达到设计要求。由此看出，落实上级要求，仅凭开会传达、印发文件不能在短期内解决问题，需要“抓示范建设，促进队伍发展”。季广德提出从2012年开始用3年时间开展示范学校、示范培训基地和示范培训户的“三个示范创建”活动。全区选择了4个盟市、16个旗县农广校、18个基地、35个农户（农牧民经济组织、农牧民专业合作社、种植和养殖大户、农村牧区社会服务组织等）作为自治区级示范创建单位，以此促进“四支队伍”建设。
季广德认为抓农民教育培训、抓农广校体系建设，关键是建立一支以各级农广校校长为核心的农民教育培训管理队伍；抓好农牧民教育培训，需要一支优秀的专业的师资队伍；而做好农牧民技能培养和素质教育更需要一支能力、素质较强的农牧业技能鉴定考评员队伍。做好这些还不够，解决“谁能种地”“谁会长期种地”的问题，还要培养一支经过农广校系统教育或培训的农牧民杰出实用人才队伍。各级农广校培育一批创业农民、树立一些新型职业农牧民典型，带动一批具有一定规模的农牧业生产经营组织发展，这样才能推动农民教育培训工作有序开展，农广校才能有广阔的发展空间。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在季广德校长的带领下，内蒙古自治区农广校如一艘冲破浅滩的帆轮，踌躇满志，扬帆起航！
内蒙古农业广播电视学校