时光荏苒，转瞬间在运动场上已经度过了十几个春秋，已有上百名弟子成为自己的同行。一路走来，回首走过的为师之途，酸甜苦辣各显其间，小小的运动场上流下过我一路奋进的心血和汗水。在这里，我彷徨过，苦过，累过，笑过，但能看着一届届弟子实现自己的理想，就是我最大的幸福和对我的褒奖。我钟爱我的事业，无怨无悔。
　　“凡学之道，严师为难。”“君子务本，本立而道生。”教育最难的，应该就是教师自身的修养。“师者，人之模范也。”教师的职业特殊性决定了教师必须是道德高尚的群体，教师应以德施教，以德立身，学高为师，德高为范。古人云：“德领才，德蕴才，德润才。”可以说师德是教師教育教学的灵魂，是教师教育教学的行动指南针。教师以德立身，以身作则，师德是人梯，给求知者向上攀登以帮助;师德是绿叶，给桃李之花以充分的养料。
　　师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，是教师人格的直接体现。坚守初心，守住内心一方净土，需要教师对教育事业由衷地热爱，需要教师具有教育情怀、坚定的意志和坚韧的精神。师德需要教育培养，更需要教师自我修养。教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，不忘教育初心。在物欲横流的今天，人们总会以一种功利之心处理问题，做事情。这种私欲膨胀的污浊之风也吹进了教育这方净土。凡事讲究利益，凡事追求回报，当学生及家长不领会其意时，浮躁之心随之欲动，甚至粗暴极端，蛮横处理……这些怎能与“教师”两字相符合，怎能让“师德”这一词承担之？
　　不忘初心，就是要内心深处爱教育，要有仁爱之心，要有大局意识，心中有国家和民族，肩上有责任和担当。热爱学生，热爱祖国的明天，把爱学生作为立师之本，用纯真之爱铸造教育丰碑。孔子有“有教无类”的博爱，陶行知有“爱遍天下”之说，苏霍姆林斯基有“把整个心灵献给孩子们”的主张。
　　“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”贾平凹的这副对联时时鞭策着我。古人云：“士不可以不弘毅。”我认为，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？教师要敢于担当教育责任，莫忘初心，不仅要有精湛的教学专业技能，而且要有高尚的师德修养。规范教师职业道德，加强师德建设是当前教育发展的需要。
　　师爱是师德的灵魂，是师德的核心。孔子倡导“仁者爱人”，《学记》言“亲其师信其道”。泰戈尔也曾叹道：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻滴滴感情也会消融。”教育是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。教师对学生的爱是是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。“精诚所至，金石为开。”我们的爱不会付之东流，我们的平淡生活并不平凡，平静中并不平常：一块场地、一把哨子、几个球，是我们施展精湛专业技能的舞台，是我们“三硬”（思想硬、业务硬和质量硬）的体现;在烈日炎炎和风雨兼程之中有我们灯火阑珊彻悟的境界，它承载着学生们健康茁壮成长的足迹，写满他们点点滴滴的成长历程。
　　当我在运动场上倾心挥洒汗水和学生们教学相长的时候，当我和队员们在运动场上促膝长谈的时候，当我在节假日收到弟子们温馨的提示——“老师，您辛苦了，天气冷了，您注意多加衣服”的时候，当我接电话亲热地问候的时候，我和许多教师一样，体会到了付出的喜悦，这是教师特有的快乐。拥有这些，我就不羡慕万贯钱财，因为我在育人岁月里给学生播下希望的种子，给学生撑起希望的蓝天，我有一笔宝贵的精神财富。
　　一灯如豆，四壁青辉。“花朵的事业是美丽的，果实的事业是尊贵的，但我愿做一片绿叶，绿叶的事业是默默地垂着绿荫的。”春播一粒热爱，秋收万颗慈心。我甘愿一生做教育这棵大树的一片谦谦绿叶。身在育人之路，托举懵懂少年，无声无痕，一路走来，斗艳芬芳，含碧吐翠，其乐融融。我甘愿守住一方净土，不忘初心，安于烈日之下，用爱写好“师德”，用“四有”标准全力托起教育之光，努力当好“梦之队”的筑梦人。只有坚守初心，以德为本，砥砺前行，不断修炼自身品德，教师才能圆满完成教育——这一场师生共同的“修行”。