【摘 要】
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＜正＞词汇是英语的基础，发展英语应用能力必须掌握大量词汇。在小学英语教学中，教师十分重视词汇教学，往往花费大量教学时间，但是教学效果并不让人满意，不少学生总是记不住单词，甚至出现单词混记的现象。上述现象严重制约了小学英语教学的发展。一、小学英语词汇教学的现状目前小学英语词汇教学中存在的最大问题是教学方法不得当。许多小学英语教师没有认识到词汇只有在具体的英语表达中才具有意义，不能将词汇独立开来实施教
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＜正＞词汇是英语的基础，发展英语应用能力必须掌握大量词汇。在小学英语教学中，教师十分重视词汇教学，往往花费大量教学时间，但是教学效果并不让人满意，不少学生总是记不住单词，甚至出现单词混记的现象。上述现象严重制约了小学英语教学的发展。一、小学英语词汇教学的现状目前小学英语词汇教学中存在的最大问题是教学方法不得当。许多小学英语教师没有认识到词汇只有在具体的英语表达中才具有意义，不能将词汇独立开来实施教学。教师先讲解词汇的读音和意义，再让学生背诵。这种教学方法看似高效，实际上教学效果并不好。不少学生经常将词汇的音、形、义张冠李戴，此种教学方法还影响了学生对词汇学习的认识。不少学生认为学英语仅仅是背单词，然而，他们单词背得越多，对英语的兴趣就越少，很快在英语学习上便处于落后的地位。还有不少教师甚至不重视词汇教学，他们认为学生在课文的学习中自然能掌握词汇。实际上，这种认识是错误的。学生依靠课文学习可能会认识一些词汇，但他们并不能深入地理解词汇，
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