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目的研究探讨情景教学方法在医患沟通教学中应用的效果。方法选取都昌县人民医院2014年1月—2015年12月进院的80名实习护生作为研究对象,随机分为观察组40人,对照组40人。对照组采用常规教学模式培训,观察组采用情景模拟教学方法训练。结果通过模拟医生＂术前谈话＂情景再现训练的观察组护生的医患沟通能力、对教学方法的满意度以及学习知识的主动性均明显高于对照组护生,差异具有统计学意义（P〈0.05）;观察组护生与对照组护生在病史采集方面都能较好达到要求,差异无统计学意义（P〉0.05）;在仪表礼貌、临床思维、