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摘 要：在素质教育背景下，国家实施课程改革，强调学思结合，突出知行统一。研学旅行是培养中小学学生综合素养的重要途径，这正好和新课改不谋而合。如何把研学旅行落到实处，产生最大的效应，显得尤为重要。本文针对在开展研学旅行过程中出现的问题，以驻马店市实验中学为例，尝试从政府、教育部门、学校等多方面形成合力来思考。
关键词：研学旅行;实践意义;实施路径
一、研学旅行的实践意义
研学旅行之所以要进行课程化建构，因为它有重要的实践意义，具体表现在以下三点：
首先，知行合一，丰富了学生的学习方式。苏霍姆林斯基认为：“第一批思维课不应在教室里，在教室的黑板上，而是要到大自然中去上……大自然的美使知觉更加敏锐，唤醒创造性的思维，以独特的体验充实着语言。”[1]学生通过参与研学旅行，获得亲身体验，激发学生自主、合作探究的热情，逐步形成乐于思考、善于动手的学习态度，提升学生的创新精神和实践能力。
其次，作为一种创新型的学习方式，可以促进学生主体性的发展。在研学旅行过程中，引导学生自主发现问题、提出问题，运用已知知识和经验，探索解决问题的方法，培养学生发现问题和解决问题能力，塑造学生健全的人格。
最后，在素质教育改革的大背景下，可以助推校本课程的开发与研究。研学旅行课程的开发与以往的活动课、选修课不同，它是一个有序列的开发活动，其课程的开发要更善于利用蕴藏在当地实际和学校师生中的共同资源，更好地反映学生的实际生活。比如，驻马店市实验中学结合当地的实际情况，开展了以杨靖宇纪念馆为基地的红色革命精神、爱国主义精神的培育;每学年开展的32公里拓展训练，培养学生吃苦耐劳的坚强品格和意志。
二、关于研学旅行的几点建议与思考
1.教育、政府部门政策支持
针对学生安全问题，乱收费问题，需要政府等各部门的配合，密切合作，以保证研学旅行的顺利实施。政府要制定相关政策法规，保证研学旅行的公益性和教育性;鼓励有特色的景点、社会实践基地等研学地点统一收费标准或者降低收费标准;鼓励社会募捐，引导社会爱心人士支持教育事业。教育部门给出具体的指导性意见，在申报流程、收费标准等方面给予具体指导。
2.学校精心策划，组织管理
学校要精心策划，组织管理，设置安全预案。驻马店市实验中学研学旅行具体内容安排如下：第一，安排专人多次探索路线，规划设置，确保路线的科学性、有效性以及安全性。第二，制定详细的活动方案：以致家长的一封信或者召开专门会议进行宣传动员，争取家长的理解和支持，确保学生积极参与;出发之前，对相关人员进行安全等相关知识的普及;归来，对此次社会实践活动工作进行总结汇报。第三，安全问题。结合学校和基地双方实际情况，制定实践教育活动安全应急预案，老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。
3.警局、医院等部门“保驾护航”
警局、医院也要参与进来，若发生安全事故，相关人员可以在第一时间得到救护。以驻马店实验中学为例，在开展30公里拉练等社会实践活动时，前后有警车开道，救护车跟随，真正做到安全第一。只有政府、教育部门、警局、医院等相关部门参与进来，形成合力，才能保证研学旅行持续性、常态化地开展下去。
4.明确教育目标，防止重游轻学
政府、学校、警局等部门通力合作为学生的“游”提供了可靠保障，但研学旅行重在“学”，而不在“旅”。“旅”是途径，“学”是目的。为此，学校可以通过设置研学旅行的教学目标，对学生的“学”进行引导，给孩子增加在研学旅行过程中动手、动脑的机会，让他们通过“流点汗、出点力，见风雨”获得的亲身体验，培养学生探究精神和合作意识，培养其坚强意志。以驻马店市实验中学为例，在出发之前，学校给每位参加研学旅行的学生发放有关研学旅行的“知识普及篇”，让学生明确此次出游的目的。学校的相关教研组也要集合全组老师之力，深度研发出有人文底蕴、历史背景的小游戏，以此来激发学生的“学”与“游”相结合。
5.提高教师研学素养，为学生解惑
“术业有专攻”，促进研学旅行专业化，培养研学人才非常重要。一方面，教育部门加大对学校专业教师的培养，确保研学旅行的人才支撑;另一方面，学校应在学校营造良好的研学氛围，帮助老师树立研学自信。加大培训力度，储备一批专业人才。如，驻马店市实验中学在常规教学安排中设置了综合实践活动课、社团活动课，担任课程的老师受到良好的培育，他们躬亲实践，具有较高的综合素养。
6.坚持以人为本，促进学生全面发展
父母为孩子包办一切，导致孩子缺乏亲自体验、自我管理能力差。但是，在研学过程中，学生失去了家长的庇佑，很多学生在遇到问题时无法解决，产生消极情绪。俗话说“读万卷书，行万里路”，为学生提供“行万里路”的机会真正体现了坚持以人为本的理念。在研学的过程中，老师给予学生指导，提高学生解决问题的能力，培养其乐观、自信、坚强的良好品质，提高他们的抗挫折能力和自我管理能力，促进其全面发展。
7.加强宣传，营造良好的社会氛围
在素质教育背景下，研学旅行能够丰富、延伸学校的教育功能，培养学生的综合素养，促进学生全面发展。但由于安全问题、经费问题等导致学校和家長对研学旅行存在顾虑，学生参与户外体验教育的精力、兴致受到抑制。因此，加大研学重要性的宣传十分必要，急需有一批学校在研学旅行上取得成功，树立先进典型，促进兄弟学校转型。以驻马店市实验中学为例，自建校以来，我校就不断开发校本课程，并不断丰富研学旅行的课程化模式，经常组织学生进行研学旅行，每次都取得了圆满的成功，得到了社会各界及诸多兄弟学校的认可和推广，营造良好的社会氛围。
参考文献
[1] 何耀宏.“研学旅行”行前项目设计的指导策略-以洛阳线路为例[J].教育科学论坛.2018
[2] 李兴防.研学旅行的特点及实施准备研究 [J].中学地理教学参考.2017（04）
[3] 李祥，郭杨.中小学研学旅行的风险及其规避[J].中小学管理.2017（08）
[4] 张永丰.做研学旅行的倡导者、实践者和探索者[J].教学与管理.2017（06）
[5] 邱悦.江苏非物质文化遗产研学旅行产品开发研究[D].东南大学.2017
[6] 顾明远.苏霍姆林斯基教育思想的现实意[J].中国教育学刊，2006（1）.
关键词：研学旅行;实践意义;实施路径
一、研学旅行的实践意义
研学旅行之所以要进行课程化建构，因为它有重要的实践意义，具体表现在以下三点：
首先，知行合一，丰富了学生的学习方式。苏霍姆林斯基认为：“第一批思维课不应在教室里，在教室的黑板上，而是要到大自然中去上……大自然的美使知觉更加敏锐，唤醒创造性的思维，以独特的体验充实着语言。”[1]学生通过参与研学旅行，获得亲身体验，激发学生自主、合作探究的热情，逐步形成乐于思考、善于动手的学习态度，提升学生的创新精神和实践能力。
其次，作为一种创新型的学习方式，可以促进学生主体性的发展。在研学旅行过程中，引导学生自主发现问题、提出问题，运用已知知识和经验，探索解决问题的方法，培养学生发现问题和解决问题能力，塑造学生健全的人格。
最后，在素质教育改革的大背景下，可以助推校本课程的开发与研究。研学旅行课程的开发与以往的活动课、选修课不同，它是一个有序列的开发活动，其课程的开发要更善于利用蕴藏在当地实际和学校师生中的共同资源，更好地反映学生的实际生活。比如，驻马店市实验中学结合当地的实际情况，开展了以杨靖宇纪念馆为基地的红色革命精神、爱国主义精神的培育;每学年开展的32公里拓展训练，培养学生吃苦耐劳的坚强品格和意志。
二、关于研学旅行的几点建议与思考
1.教育、政府部门政策支持
针对学生安全问题，乱收费问题，需要政府等各部门的配合，密切合作，以保证研学旅行的顺利实施。政府要制定相关政策法规，保证研学旅行的公益性和教育性;鼓励有特色的景点、社会实践基地等研学地点统一收费标准或者降低收费标准;鼓励社会募捐，引导社会爱心人士支持教育事业。教育部门给出具体的指导性意见，在申报流程、收费标准等方面给予具体指导。
2.学校精心策划，组织管理
学校要精心策划，组织管理，设置安全预案。驻马店市实验中学研学旅行具体内容安排如下：第一，安排专人多次探索路线，规划设置，确保路线的科学性、有效性以及安全性。第二，制定详细的活动方案：以致家长的一封信或者召开专门会议进行宣传动员，争取家长的理解和支持，确保学生积极参与;出发之前，对相关人员进行安全等相关知识的普及;归来，对此次社会实践活动工作进行总结汇报。第三，安全问题。结合学校和基地双方实际情况，制定实践教育活动安全应急预案，老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。
3.警局、医院等部门“保驾护航”
警局、医院也要参与进来，若发生安全事故，相关人员可以在第一时间得到救护。以驻马店实验中学为例，在开展30公里拉练等社会实践活动时，前后有警车开道，救护车跟随，真正做到安全第一。只有政府、教育部门、警局、医院等相关部门参与进来，形成合力，才能保证研学旅行持续性、常态化地开展下去。
4.明确教育目标，防止重游轻学
政府、学校、警局等部门通力合作为学生的“游”提供了可靠保障，但研学旅行重在“学”，而不在“旅”。“旅”是途径，“学”是目的。为此，学校可以通过设置研学旅行的教学目标，对学生的“学”进行引导，给孩子增加在研学旅行过程中动手、动脑的机会，让他们通过“流点汗、出点力，见风雨”获得的亲身体验，培养学生探究精神和合作意识，培养其坚强意志。以驻马店市实验中学为例，在出发之前，学校给每位参加研学旅行的学生发放有关研学旅行的“知识普及篇”，让学生明确此次出游的目的。学校的相关教研组也要集合全组老师之力，深度研发出有人文底蕴、历史背景的小游戏，以此来激发学生的“学”与“游”相结合。
5.提高教师研学素养，为学生解惑
“术业有专攻”，促进研学旅行专业化，培养研学人才非常重要。一方面，教育部门加大对学校专业教师的培养，确保研学旅行的人才支撑;另一方面，学校应在学校营造良好的研学氛围，帮助老师树立研学自信。加大培训力度，储备一批专业人才。如，驻马店市实验中学在常规教学安排中设置了综合实践活动课、社团活动课，担任课程的老师受到良好的培育，他们躬亲实践，具有较高的综合素养。
6.坚持以人为本，促进学生全面发展
父母为孩子包办一切，导致孩子缺乏亲自体验、自我管理能力差。但是，在研学过程中，学生失去了家长的庇佑，很多学生在遇到问题时无法解决，产生消极情绪。俗话说“读万卷书，行万里路”，为学生提供“行万里路”的机会真正体现了坚持以人为本的理念。在研学的过程中，老师给予学生指导，提高学生解决问题的能力，培养其乐观、自信、坚强的良好品质，提高他们的抗挫折能力和自我管理能力，促进其全面发展。
7.加强宣传，营造良好的社会氛围
在素质教育背景下，研学旅行能够丰富、延伸学校的教育功能，培养学生的综合素养，促进学生全面发展。但由于安全问题、经费问题等导致学校和家長对研学旅行存在顾虑，学生参与户外体验教育的精力、兴致受到抑制。因此，加大研学重要性的宣传十分必要，急需有一批学校在研学旅行上取得成功，树立先进典型，促进兄弟学校转型。以驻马店市实验中学为例，自建校以来，我校就不断开发校本课程，并不断丰富研学旅行的课程化模式，经常组织学生进行研学旅行，每次都取得了圆满的成功，得到了社会各界及诸多兄弟学校的认可和推广，营造良好的社会氛围。
参考文献
[1] 何耀宏.“研学旅行”行前项目设计的指导策略-以洛阳线路为例[J].教育科学论坛.2018
[2] 李兴防.研学旅行的特点及实施准备研究 [J].中学地理教学参考.2017（04）
[3] 李祥，郭杨.中小学研学旅行的风险及其规避[J].中小学管理.2017（08）
[4] 张永丰.做研学旅行的倡导者、实践者和探索者[J].教学与管理.2017（06）
[5] 邱悦.江苏非物质文化遗产研学旅行产品开发研究[D].东南大学.2017
[6] 顾明远.苏霍姆林斯基教育思想的现实意[J].中国教育学刊，2006（1）.