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传统的物理化学课程评价方式单一,不能有效考核民族院校少数民族为主体学生的教学效果。为此,提出有利于学生全面发展的教学方法和物理化学课程评价体系,重点从增强过程性评价成绩比例着手,探索了适合于北方民族大学材料学院少数民族学生的课程教学方法和学业评价方案。通过优化教学方法和评价体系,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。