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打造小学高段“幸福早读”,需构建年级、班级、教师、学生四位一体的实践体系,完善包括早读管理员日常评价、教师每周激励、年级学期表彰在内的评价体系,促使学生自主增强早读兴趣,规范养成良好的早读习惯,有效提高早读效率。
自主 规范 高效——小学高段打造“幸福早读”的策略探究
【摘 要】
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打造小学高段“幸福早读”,需构建年级、班级、教师、学生四位一体的实践体系,完善包括早读管理员日常评价、教师每周激励、年级学期表彰在内的评价体系,促使学生自主增强早
【机 构】
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浙江省义乌市江滨小学
【出 处】
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中华传奇
【发表日期】
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2019年24期
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