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基于西藏教师的认知特点和认知方式,运用问卷调查等方法,对西藏高校部分师范生进行了调查,并依据知识管理理论与技术,探求西藏双语教师多媒体教学中存在的问题,以及藏汉双语教师知识建构的机制与加工模型。
从藏汉双语教师多媒体教学问题透视教师知识建构策略
【摘 要】
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基于西藏教师的认知特点和认知方式,运用问卷调查等方法,对西藏高校部分师范生进行了调查,并依据知识管理理论与技术,探求西藏双语教师多媒体教学中存在的问题,以及藏汉双语
【机 构】
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西藏民族大学教育学院
【出 处】
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民族高等教育研究
【发表日期】
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2015年4期
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