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新时代高中育人方式面临三大诉求,即育人方式要回归"立德树人"育人本原、要突出"综合化实践化"全面人才观、要以"丰富多样"的育人方式服务于学生个性发展。这给教师的专业工作带来三个新挑战,即教师专业工作的评价观要追求整体的育人品质、教师专业工作的过程观要以"学·习"为中心、教师专业工作的结果观要聚焦学生"学习品质"的养成。新时代教师专业角色需要从激发学生主体地位的"促进者"向&qu