【摘 要】
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随着互联网的兴起,基于智能手机的混合式学习模式在大学生中广泛形成。调查发现,在大学生手机混合式学习的过程中,教师＂满堂灌＂、学生APP学习散漫的现象仍然较为突出,基于手机
【机 构】
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江西科技师范大学旅游学院,江西警察学院安全管理系
【基金项目】
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江西科技师范大学校级教改课题“旅游管理专业茶艺服务的教学实践改革研究”(课题编号:JGYB-14-37-13);校级精品在线开放课程“茶艺”;校级优质微课程“茶艺”;江西省高等学校教学改革研究课题“网络安全与执法专业协同培养模式的构建和评价”(课题编号:JXJG-16-19-4);江西省经济犯罪侦查与防控技术协同创新中心开放课题“分布式协同经济犯罪侦查系统关键技术研究”(课题编号:JXJZXT
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随着互联网的兴起,基于智能手机的混合式学习模式在大学生中广泛形成。调查发现,在大学生手机混合式学习的过程中,教师＂满堂灌＂、学生APP学习散漫的现象仍然较为突出,基于手机的混合式正向学习效能并没有真正发挥出来。大学生需要拥有掌握基础知识的能力,合理分配手机学习的比例;教师则要提升以课程为主体的移动教学资源的体验,建立多元式混合式学习课程的学习评价系统,使学生尽快适应当前以及未来的学习方式,提高知识学习的效率。
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