夸美纽斯说：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。”小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，所以，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人的工作。 因此在班主任的实际工作中，要善于“以情换情”“将心比心”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。
　　一、拥有爱心，懂得宽容
　　班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，把学生当作是自己的孩子一样去爱他们、鼓励他们，给予他们关爱和温暖，不管孩子做错什么都不要嫌弃他们。
　　这些年我就是用一颗母亲的心去爱去宽容我的学生，特别是我的女儿出生后，我更加觉得学生就像是我的孩子，我教他们对别人要有礼貌，周末要帮助家人做力所能及的事情，要懂得感恩和珍惜。我班的陈其同学在来学校的路上不小心被毛毛虫碰到，脖子周围又痒又红肿，当时班长找到了我，我看到心疼极了。于是我马上把盐水给他清洗患处，我问他痛不痛，他满脸的泪水，他哭着说“老师，不痛，一点也不痛，我只是觉得你太像我的妈妈了，我妈妈去广东打工已经两年没回家了，平时也很少打电话回家。”望着这个平时调皮捣蛋的孩子，也流露出他脆弱的一面，当时我真想抱着他吻一下他的额头，……我强忍泪水说：“你就是我的孩子。”自此他像变了一个人似的，学习努力，对同学友好，热心助人，关心集体。
　　二、给予孩子班级管理的机会
　　在班级管理中，成立班委，让班委参加班级管理，让每个学生都能参与班级不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长，都有机会与同学接触、与老师交流。
　　实施班级学生自管制度，不仅可以把班主任从烦琐的事务中解脱出来，而且也增强了学生的责任感和参与意识，培养了学生发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，提高了学生的管理能力。
　　三、以情换情，将心比心，抓住教育时机
　　班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生的感情，尊重学生的人格，平等地同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机。
　　我班有个学生叫吕蓝，她性格内向、忧郁，成绩不理想。究其原因是父母离异，母亲再婚且对她的关爱非常少。
　　于是我采取了相应的措施帮助她。我通过多次家访，先要求她妈妈平时多关心她，多鼓励她，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐地敢于表现自己。平常在上课时我不断表扬她的点滴进步。渐渐地，她比以前活泼了，而且也变得自信了，自卑感减少了许多，她的学习成绩渐渐地追上来了。
　　真诚地去爱、去理解、去宽容你的学生吧，爱学生是班主任感情的崇高境界，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。只要我们对学生多一些爱，多一些理解，收获的定是满园芬芳。
　　（作者单位 广西壮族自治区玉林市福绵管理区石和镇旺久小学）