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【摘要】近年来我国社会经济的不断发展，对许多行业都提出了更高的要求，为了迎合新时代的发展要求，各行各业都逐渐开始进行创新性改革，教育行业也不例外。教育是社会发展的动力和基础，为了更好地推动社会发展，培养出更符合时代潮流的现代化人才，国家越来越重视提倡教育现代化，不断深入教育创新性改革，推动教育教学由传统刻板的教学模式转变为现代化创新性教学，这也对小学语文教师提出了更高的要求和新的挑战。情境化教学作为一种趣味性的教学方式，能够使小学语文课堂变得更加生动活泼，提高学生对语文的兴趣，让学生在趣味中学习语文知识，在轻松的环境里爱上语文学习，从而达到提高课堂效率、优化教学成果的最终目标。文章围绕小学语文教学展开探讨，针对情境教学法在小学语文教学中的应用进行探究，希望能够给予当代小学语文教师开展教学工作一丝帮助。
【关键词】情境教学法;小学语文;教学应用
为了迎合新时代的发展要求，为国家和时代培养出新一批符合发展要求的开放性人才，各教育阶层都需要主动探索具有创新性的、趣味性的新型教学方法，努力将传统的教育教学模式结合现代化媒体和先进教育思想，推动教育教学模式向现代化转变。情境化教学法可以很好地帮助小学语文教师转变传统的教学模式，深入教育现代化改革，提高学生的创新实践能力，培养和完善学生的综合素质，对当代小学语文教师的教学工作具有很高的现实应用意义。
一、情境教学法在小学语文教学中的应用意义
1.增强学生注意力，提高学生学习兴趣
小学生正处于人生的初始阶段，对所有的事物都抱有极大的好奇心，这导致在课堂上，小学生的注意力往往非常分散，特别是有部分天性活泼好动的学生，在课堂上便更加难以集中注意力。另外由于小学语文的部分知识较为繁杂，如果教师的教学方法又比较刻板传统，那么课堂将会变得非常枯燥无聊，学生自然也就无法集中注意力。学生的注意力不集中，失去了主动学习的意识，对语文学习的兴趣减弱，知识就很难得到掌握，课堂效率和效果也就大打折扣，这无论对于学生还是教师来说，都是非常不利的。而情境教学法则能很好地弥补这个传统教育缺陷。情境教学法能够让学生身临其境地感受语文的情景内容，把自己带入到课文中，让学生在课堂中有充分的参与感，自然地将注意力集中到课堂上，体会学习语文的乐趣。情景教学法不仅能够提高学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，还能够活跃课堂气氛，让课堂重新充满活力和生机。
2.有利于培养学生的综合素质
语文是一门人文类学科，具有比较高的主观性，在语文内容中蕴含了许多情感和人生道理，学生在进行语文学习时不仅要注重语文的基础性知识，更应该懂得其中的人文性知识。情境教学法能够让学生在情景中体会书中的真实情感，让学生更容易明白和理解人文性知识，而不是只学习字面上的知识，丰富学生的情感，提高学生对生活的理解力，全面培养学生的综合素质。
3.能够优化课堂成果，提高课堂效率
情境教学法能够大大提高语文课堂的趣味性。开展情景式教学可以让学生通过表演、游戏等方式参与课堂，加强课堂的互动性，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，引导学生喜欢上语文，发现语文的乐趣，从而主动学习语文，培养学生的自主学习习惯。学生爱学了，知识自然就掌握得牢固，从而提升课堂的效率，优化最终的教学成果。
二、情境教学法在小学语文教学中的实际应用方法
1.与现代化多媒体工具进行结合
多媒体是现代教学工作中较为常见的教学工具，也是教育行业与当代信息技术相结合的产物，在教学中充分运用多媒体有利于帮助教师开展趣味性教学工作，深化教学模式的改革。在教学过程中，教师可以将情境教学法与多媒体工具进行结合，利用多媒体的多样性来创建情景。例如在大屏幕上投放符合情景建造的图片，播放合适的音乐，以此帮助课堂情景的建造，优化情景效果，让学生在放松愉悦的环境里，更加真实地体会语文内容中的精髓，使学生更容易进入情景，沉浸在情境中，对知识内容的记忆更加深刻。
2.与日常生活进行结合
艺术来源于生活并高于生活。艺术如此，语文知识也是如此。小学生年龄较小，接触过的事物也比较受限，开展过于复杂的情境可能会使部分学生难以理解情境中的内容，所以将情境教学法与学生的日常生活进行结合是非常有必要的。教师要学会运用一些日常生活中的小例子，引导学生对其进行思考，从而引出其中涉及的语文知识，让学生在生活中看见语文，在语文中感受生活，并且将生活中的内容带入语文课堂上，提升学生的语文知识实际运用能力，讓语文不再受限于无聊的书本，变得更加丰富多彩。
3.与表演形式相结合
表演是人们用来表现自我的一种方式，将表演与情境教学法相结合能够让学生设身处地地了解文章中人物的个性和特点，理解人物的所思所想，从而明白文章的主旨和后续，增强对文章内容和知识的记忆。表演在语文情景教学中多表现为角色扮演，小学生的表现力和表达欲望往往比较强，教师可以利用这一点多开展角色扮演类情境教学活动，让学生在课堂上灵活地、充分地展现自我，既能够满足学生的表达欲望，又能够让学生以自己喜欢的方式学习知识，体会语文内容，可以达到一举多得的教学效果。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中开展情景教学不仅能够提高学生的学习兴趣，增强学生上课的注意力，还能够培养学生的综合素质和知识运用能力，提高课堂的学习效率，从而优化教学成果，帮助教师更好地开展课堂教学活动。教师可以在语文教学中，将情境教学法与多媒体工具、日常生活和表演形式进行结合，积极探索情景教学方法，让教学方式变得更加丰富更加有趣，从而提高小学语文的教学质量。
【参考文献】
[1]郭力敏.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（11）：100.
[1]麻建芬.浅谈创设情境法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2016（03）：31-34.
【关键词】情境教学法;小学语文;教学应用
为了迎合新时代的发展要求，为国家和时代培养出新一批符合发展要求的开放性人才，各教育阶层都需要主动探索具有创新性的、趣味性的新型教学方法，努力将传统的教育教学模式结合现代化媒体和先进教育思想，推动教育教学模式向现代化转变。情境化教学法可以很好地帮助小学语文教师转变传统的教学模式，深入教育现代化改革，提高学生的创新实践能力，培养和完善学生的综合素质，对当代小学语文教师的教学工作具有很高的现实应用意义。
一、情境教学法在小学语文教学中的应用意义
1.增强学生注意力，提高学生学习兴趣
小学生正处于人生的初始阶段，对所有的事物都抱有极大的好奇心，这导致在课堂上，小学生的注意力往往非常分散，特别是有部分天性活泼好动的学生，在课堂上便更加难以集中注意力。另外由于小学语文的部分知识较为繁杂，如果教师的教学方法又比较刻板传统，那么课堂将会变得非常枯燥无聊，学生自然也就无法集中注意力。学生的注意力不集中，失去了主动学习的意识，对语文学习的兴趣减弱，知识就很难得到掌握，课堂效率和效果也就大打折扣，这无论对于学生还是教师来说，都是非常不利的。而情境教学法则能很好地弥补这个传统教育缺陷。情境教学法能够让学生身临其境地感受语文的情景内容，把自己带入到课文中，让学生在课堂中有充分的参与感，自然地将注意力集中到课堂上，体会学习语文的乐趣。情景教学法不仅能够提高学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，还能够活跃课堂气氛，让课堂重新充满活力和生机。
2.有利于培养学生的综合素质
语文是一门人文类学科，具有比较高的主观性，在语文内容中蕴含了许多情感和人生道理，学生在进行语文学习时不仅要注重语文的基础性知识，更应该懂得其中的人文性知识。情境教学法能够让学生在情景中体会书中的真实情感，让学生更容易明白和理解人文性知识，而不是只学习字面上的知识，丰富学生的情感，提高学生对生活的理解力，全面培养学生的综合素质。
3.能够优化课堂成果，提高课堂效率
情境教学法能够大大提高语文课堂的趣味性。开展情景式教学可以让学生通过表演、游戏等方式参与课堂，加强课堂的互动性，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，引导学生喜欢上语文，发现语文的乐趣，从而主动学习语文，培养学生的自主学习习惯。学生爱学了，知识自然就掌握得牢固，从而提升课堂的效率，优化最终的教学成果。
二、情境教学法在小学语文教学中的实际应用方法
1.与现代化多媒体工具进行结合
多媒体是现代教学工作中较为常见的教学工具，也是教育行业与当代信息技术相结合的产物，在教学中充分运用多媒体有利于帮助教师开展趣味性教学工作，深化教学模式的改革。在教学过程中，教师可以将情境教学法与多媒体工具进行结合，利用多媒体的多样性来创建情景。例如在大屏幕上投放符合情景建造的图片，播放合适的音乐，以此帮助课堂情景的建造，优化情景效果，让学生在放松愉悦的环境里，更加真实地体会语文内容中的精髓，使学生更容易进入情景，沉浸在情境中，对知识内容的记忆更加深刻。
2.与日常生活进行结合
艺术来源于生活并高于生活。艺术如此，语文知识也是如此。小学生年龄较小，接触过的事物也比较受限，开展过于复杂的情境可能会使部分学生难以理解情境中的内容，所以将情境教学法与学生的日常生活进行结合是非常有必要的。教师要学会运用一些日常生活中的小例子，引导学生对其进行思考，从而引出其中涉及的语文知识，让学生在生活中看见语文，在语文中感受生活，并且将生活中的内容带入语文课堂上，提升学生的语文知识实际运用能力，讓语文不再受限于无聊的书本，变得更加丰富多彩。
3.与表演形式相结合
表演是人们用来表现自我的一种方式，将表演与情境教学法相结合能够让学生设身处地地了解文章中人物的个性和特点，理解人物的所思所想，从而明白文章的主旨和后续，增强对文章内容和知识的记忆。表演在语文情景教学中多表现为角色扮演，小学生的表现力和表达欲望往往比较强，教师可以利用这一点多开展角色扮演类情境教学活动，让学生在课堂上灵活地、充分地展现自我，既能够满足学生的表达欲望，又能够让学生以自己喜欢的方式学习知识，体会语文内容，可以达到一举多得的教学效果。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中开展情景教学不仅能够提高学生的学习兴趣，增强学生上课的注意力，还能够培养学生的综合素质和知识运用能力，提高课堂的学习效率，从而优化教学成果，帮助教师更好地开展课堂教学活动。教师可以在语文教学中，将情境教学法与多媒体工具、日常生活和表演形式进行结合，积极探索情景教学方法，让教学方式变得更加丰富更加有趣，从而提高小学语文的教学质量。
【参考文献】
[1]郭力敏.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（11）：100.
[1]麻建芬.浅谈创设情境法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2016（03）：31-34.