【摘 要】
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当前新课改以及素质教育都对小学教育提出了新的要求,要求学校以及教育工作者应当充分认识到,立德树人是小学教育教学的本质目标。小学语文教学的关键组成部分就是教学评价,在小学语文教育教学活动中的教学评价能够起到有效的导向和激励作用,所以小学语文教育工作者应当高度重视教学评价,通过累积教学和生活经验,对学生的学习能力和品质进行强化,真正地将立德树人这一教育目标落到实处。下面本人就小学语文学科落实立德树人的评价方式进行深入的探讨,以期能够为小学语文教育工作者更好地展开教育教学活动,达成立德树人教育目标,提供理论的参
【基金项目】
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文章系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“小学语文学科落实立德树人的途径研究”(课题立项号:GS〔2020〕GHB2551)阶段性研究成果。
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当前新课改以及素质教育都对小学教育提出了新的要求,要求学校以及教育工作者应当充分认识到,立德树人是小学教育教学的本质目标。小学语文教学的关键组成部分就是教学评价,在小学语文教育教学活动中的教学评价能够起到有效的导向和激励作用,所以小学语文教育工作者应当高度重视教学评价,通过累积教学和生活经验,对学生的学习能力和品质进行强化,真正地将立德树人这一教育目标落到实处。下面本人就小学语文学科落实立德树人的评价方式进行深入的探讨,以期能够为小学语文教育工作者更好地展开教育教学活动,达成立德树人教育目标,提供理论的参
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