【摘 要】
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目的研究仿真情景模拟教学法在《基础护理学》实训教学过程中对于护理人才培养的效果及意义。方法选取我校助产学生92名,随机分为实验组和对照组,每组46人,两组学生年龄、性
【基金项目】
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吉林省教育科学“十二五”规划课题(GH150643)
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目的研究仿真情景模拟教学法在《基础护理学》实训教学过程中对于护理人才培养的效果及意义。方法选取我校助产学生92名,随机分为实验组和对照组,每组46人,两组学生年龄、性别、成绩、日常表现不具有显著差异(P<0.05),每组由同一名护理教师授课,实验组进行关于《基础护理学》的PBL仿真情景模拟实训教学,对照组进行传统教学,在教学阶段结束后进行情景测试,并由老师对学生表现进行分数评定。结果根据两组学生在模拟测试中表现结果进行对比,采用χ2检验,结果显示实验组学生在三项指标中均优于对照组,P<0.05,有统计学意义。结论以PBL为基础的仿真情景模拟教学法在《基础护理学》实训教学中具有不可忽视的推动性作用,值得推广。
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