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＜正＞互联网时代的初中历史教学,不能只把信息技术当作传统课堂教学内容的一种新的展示手段,更要思考如何利用信息技术改变传统的历史教学方式和学生学习方式,促进初中生的深度学习和自主学习。2001年启动的基础教育课程改革,从双基走向三维目标,从三维目标走向核心素养。只有进行深度学习,才能促成学生历史学科核心素养的真正达成,而线上线下相结合的混合式教学则为初中历史深度学习提供了有效途径。