本次作文的提示语是一首小诗，内含丰富的意象和清晰深刻的思辨，既增加了作文立意的深度，又拓展了考生选材的广度。
　　慎思明辨方能组织素材，下笔成文，写作首先要从审题入手，审题先从提示语开始，作文的提示语节选自李落落的《别盯着星光太久》，小诗以长辈的口吻，表述对孩子的温存告诫，柔情教诲。诗歌中的意象是值得揣摩的，“翅膀”是飞翔的助力，象征自由、追逐、梦想、希望；“露珠儿”“小蚂蚁”象征自然中的美好，在孩子寻梦或历经现实的时候，与孩子对唱游戏，给予关爱、安慰。若将意象连缀而成诗歌大意，可以理解为：每个孩子都有属于自己的一双翅膀，你可以带着翅膀徜徉现实，也可以用它创造梦想，还可以用它历经想象，当你劳累疲惫的时候，可以选择最舒适的姿态，或躺下休息，或尽情欢唱，或自由嬉戏，你可以开怀大笑，也可以放声哭泣，经历便是成长，正可谓：梦想要追逐，情感要宣泄，孩子要成长！
　　精析细解方能理清题意，“有资格哭的孩子会更强壮”，所谓“资格”，便是一次经历、一场历练，这一词指引了选材的方向，考生可以選择自己最难忘的、最有意义的一次经历。“哭”是一种情感的宣泄，它往往有丰富的内涵，但是哭绝对不是懦弱，孩子的哭，或因过程的痛苦而伤感；或因经历的成功而激动；或因暂时的失败而悲伤；或因收获的确幸而喜悦，这些内心的情感都可以用哭来表达，考生可选材的范围逐渐扩大，方向也逐渐清晰。“强壮”不仅意味着身高、体重的变化，更指内心的成熟、稳重、强大、包容与责任，能够做到后者，才是真正的成长、真正的强壮，至此，题目的理解才足够完整。经历后便有了“哭”的资格，考生可以用“哭”尽情表达自己的情感，在历练中让自己愈发强壮。
　　思路一：《孤独之旅》中的杜小康、《秋天的怀念》中的史铁生、《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒，哪个不是在“成长”路上一路磕磕绊绊，哪个不是经历苦难、殊死挣扎，哪个不是从眼泪中走出来，哪个不是“哭着”坚强从而成长得“更强壮”的人？从课文中熟悉的人、熟悉的事入手，从最最真实的情感打开思路。
　　思路二：写一封信，可以家长的名义给孩子写一封信，表达对孩子成长的关注、关心，以及成长中的心理安抚、疏导；可站在孩子的角度给父母或老师写一封信，根据自己成长中或哭或笑的故事记叙一段成长经历，寻求父母或老师的理解与帮助；亦可以孩子的视角给这个时代、这个时代的教育现状写一封信——人在成长中势必会受挫，那么在何种情境下流泪，流泪之后以何种姿势前行？
　　思路三：可采用童话、寓言的形式，虚构故事凸显立意。构思的故事可根据主题来确定。可以写以孩童的眼光看待周遭的一切，或陌生或欣喜或害怕或哭泣，但终会成长。
　　思路四：也可以创作小说由表及里地构思故事，通过叙述生活中很简单很普通的一件事，人称不限，可能是“我”可能是“你”，借作者的视角，带领读者看到这样一个人：一个缺少力量和勇气，也许是身体的，也许是心里的，就连哭都是胆怯的，长时间的压抑，在生活的逼迫下，突然间爆发出属于自己的力量和勇气。从而点题：生命承受的重量，不是可以用眼前的事衡量，我们更多的时候看到的是种积淀。这就是成长。