【摘 要】
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目的 掌握中医药院校大学生在校期间的心理健康状况和发展趋势,为有效开展心理健康教育工作提供参考.方法 采用心理健康症状自评量表(SCL-90)对某高等中医药院校的831名学生进行连续3年的调查,使用增长混合模型的方法进行分析.结果 831名学生从大一到大三,躯体化、抑郁和敌对维度得分呈现先上升后下降趋势,其他各因子得分呈现连续下降趋势.根据增长混合模型分析,大学生的心理健康水平发展趋势分为3类,第1类是下降型,这类学生的心理健康水平随着年级增长而逐年提高,占74.5％;第2类是稳定型,大学三年的心理健康水
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目的 掌握中医药院校大学生在校期间的心理健康状况和发展趋势,为有效开展心理健康教育工作提供参考.方法 采用心理健康症状自评量表(SCL-90)对某高等中医药院校的831名学生进行连续3年的调查,使用增长混合模型的方法进行分析.结果 831名学生从大一到大三,躯体化、抑郁和敌对维度得分呈现先上升后下降趋势,其他各因子得分呈现连续下降趋势.根据增长混合模型分析,大学生的心理健康水平发展趋势分为3类,第1类是下降型,这类学生的心理健康水平随着年级增长而逐年提高,占74.5％;第2类是稳定型,大学三年的心理健康水平都处于比较稳定的状态,占17.7％;第3类是增长型,这部分学生的心理健康水平呈现下降趋势,占7.8％.结论 大部分学生的心理健康水平随着年级增长而逐年提高,但是也有部分学生的心理健康水平没有明显提高或者有下降趋势.高校要面对不同学生群体有针对性地开展心理健康教育工作.
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