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摘要：书籍是人类进步的阶梯，增加小学生的课外阅读量可以丰富他们的生活，塑造他们有趣的灵魂。众所周知，小学生处在智力发展的重要阶段，對小学生课外阅读兴趣的培养，不仅有利于提高小学语文教学的效果更有利于促进学生的全面发展。因此在增加小学生的课外阅读量上我们可以做出以下改善：学校方面可以通过增设阅读课引导孩子发现阅读的乐趣;家庭层面可以为孩子营造一个良好的阅读环境来帮助孩子培育阅读习惯;社会层面可以为孩子提供更多的阅读资源;个人方面小学生可以充分的发挥自己的积极性去探索知识的海洋。
关键词：小学生;课外阅读;重要性;对策分析
一、增加小学语文课外阅读量的重要性分析
（一）让孩子发现语文的魅力
叶圣陶先生说过语文是工具。可以说拥有一个良好的文学素养是学好其它科目的基本要求。语文课的美，美在它内容的广泛性和实用性。广泛性既表明语文学科的丰富多彩性又表明了想要学好语文需要一个长期积累的过程，其不会一蹴而就。而实用性则说明学好语文使人终身受益。从小学开始增加语文的课外阅读量是学好语文这一科目量变的开始，质变的起点。简单地通过语文课堂上的学习远远不能满足小学生对语文学科探索的欲望，课堂外孩子们通过增加阅读可以打破小学语文教学内容的有限性，有效扩充孩子们的知识范围而这直接体现在课外阅读量大的孩子语文成绩普遍高于课外阅读量少的孩子。语文成绩的提高则能够让孩子们更加积极主动的学习语文这一科目。同时通过培育孩子的自主阅读习惯也可以改变孩子们的学习思维，使他们从小体会到自主学习的乐趣。
（二）让孩子拥有有趣的灵魂
现在流行一句话：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。这句话真实的反映了当下社会人们内心精神世界的贫瘠，虽然科技的进步大大增加了人们获取知识的途径，然而信息时代的碎片化阅读反而加剧了人们的焦虑感。孩子们在这样大的环境下也受到也一定程度的影响，具体体现在沉迷各种游戏和娱乐性视频中无可自拔。增加课外阅读可以使孩子们的视野更加开阔，使他们获得身心的娱乐而这种快乐不是肤浅的感官享受，更多的是一种精神世界的提升。孩子们在阅读中度过自己的课外时间既增长了见识又提高了自身的自律能力。此外大量的阅读可以使孩子获得内心富足的同时也在不知不觉中增加了孩子思想的深度。孩子拥有有趣的灵魂才能在未来的旅途中才能更加野蛮的生长。
二、增加小学语文的课外阅读量对策分析
（一）家庭层面
家长是孩子的第一任启蒙老师，父母在帮助孩子培育阅读习惯上有重要的作用。据统计表明小学生花费时间最多的場所之一便是家庭。由此可知如果孩子们能够在家里有一个良好的阅读环境就十分有利于提升孩子的语文素养。如何为孩子营造一个良好的学习氛围？首先父母可以起到模范带头作用。父母可以在处理完必要事情后陪孩子一起阅读。在共同阅读的过程中解答孩子阅读过程中的困扰，引导孩子理解书蕴含的道理等等既可以培养孩子的阅读兴趣又可以增亲子之间的交流和理解。此外父母可以在孩子的房间内为孩子设计一个专门学习和阅读的空间，让孩子目光所及之处不再是电脑游戏而是种类多样的书籍。其次父母还可以和孩子一起制定每天的阅读计划，一起感受知识积累的快乐。当孩子们感到学习语文不再是为了完成学业要求而是自己的一个兴趣爱好，那么这便是当下最好的教学成果了。
（二）学校层面
小学校园开展的语文教学是孩子们提高语文素养的主要阵地。可由于课堂教学的课程开展时间和内容有限，无法满足实际生活对孩子们的语文素养要求。因此孩子们除了在课堂上学习系统的语文知识之外，学校还应该通过增加阅读课程来提升孩子们的课外阅读量。这一措施的实施过程中教师要注重培育孩子对课外阅读书籍选择的引导，只有读好书孩子们才能真正的从课外阅读中汲取营养。此外学校可以积极鼓励小学班级建设图书角，让孩子们主动分享自己读过的好书，让孩子们充分利用碎片化的时间增加阅读量。学校还可以鼓励孩子们分享读书心得，如举办读书朗读比赛、读书交流会以及读书笔记大赛等等。多样化的奖励活动可以有效的激发孩子的阅读兴趣。在寒暑假期，学校可以为学生提供阅读名单，让学生在假期用阅读来充实自己的假期。
（三）社会层面
自从全民阅读被提倡以来，社会对开展阅读建设的投入力度确实有了很大的提升。在助力增加小学语文课外阅读的开展中，社会也尽可能的为孩子们提供更多的阅读资源。具体体现在可供公共阅读的场所和书籍的增加。然而其中专门针对对小学生阅读的书籍占比却很少。如果孩子们生活的社区能够在提供阅读设施和书籍资源方面更加细化，将会有利于孩子们课外阅读兴趣的培养。从长远来说孩子们课外阅读量的有效增长是推动我国全民阅读的建设的重要助力。
从古到今，中华民族的文化长河从未中断，究其原因是我们每一代人都在积极主动的承担着文化传播的重任。增加小学语文的课外阅读量小的方面可以提高孩子的语文素养增加他们的知识水平;大的方面则可以增强中华民族的文化传承和创新。少年儿童是白纸，培育他们的课外阅读习惯可以为他们以后的生活添上浓墨重彩的一笔。增加小学生语文的课外阅读时间可以顺应时代和教育的发展，助力孩子的快乐成长。
参考文献
[1]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017，（07）：137-138.
[2]郭守珍.浅谈小学语文课外阅读的现状及对策[J].读与写旬刊，2012，09（10）.
（福建省三明市沙县翠绿小学 福建 三明 365050）
关键词：小学生;课外阅读;重要性;对策分析
一、增加小学语文课外阅读量的重要性分析
（一）让孩子发现语文的魅力
叶圣陶先生说过语文是工具。可以说拥有一个良好的文学素养是学好其它科目的基本要求。语文课的美，美在它内容的广泛性和实用性。广泛性既表明语文学科的丰富多彩性又表明了想要学好语文需要一个长期积累的过程，其不会一蹴而就。而实用性则说明学好语文使人终身受益。从小学开始增加语文的课外阅读量是学好语文这一科目量变的开始，质变的起点。简单地通过语文课堂上的学习远远不能满足小学生对语文学科探索的欲望，课堂外孩子们通过增加阅读可以打破小学语文教学内容的有限性，有效扩充孩子们的知识范围而这直接体现在课外阅读量大的孩子语文成绩普遍高于课外阅读量少的孩子。语文成绩的提高则能够让孩子们更加积极主动的学习语文这一科目。同时通过培育孩子的自主阅读习惯也可以改变孩子们的学习思维，使他们从小体会到自主学习的乐趣。
（二）让孩子拥有有趣的灵魂
现在流行一句话：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。这句话真实的反映了当下社会人们内心精神世界的贫瘠，虽然科技的进步大大增加了人们获取知识的途径，然而信息时代的碎片化阅读反而加剧了人们的焦虑感。孩子们在这样大的环境下也受到也一定程度的影响，具体体现在沉迷各种游戏和娱乐性视频中无可自拔。增加课外阅读可以使孩子们的视野更加开阔，使他们获得身心的娱乐而这种快乐不是肤浅的感官享受，更多的是一种精神世界的提升。孩子们在阅读中度过自己的课外时间既增长了见识又提高了自身的自律能力。此外大量的阅读可以使孩子获得内心富足的同时也在不知不觉中增加了孩子思想的深度。孩子拥有有趣的灵魂才能在未来的旅途中才能更加野蛮的生长。
二、增加小学语文的课外阅读量对策分析
（一）家庭层面
家长是孩子的第一任启蒙老师，父母在帮助孩子培育阅读习惯上有重要的作用。据统计表明小学生花费时间最多的場所之一便是家庭。由此可知如果孩子们能够在家里有一个良好的阅读环境就十分有利于提升孩子的语文素养。如何为孩子营造一个良好的学习氛围？首先父母可以起到模范带头作用。父母可以在处理完必要事情后陪孩子一起阅读。在共同阅读的过程中解答孩子阅读过程中的困扰，引导孩子理解书蕴含的道理等等既可以培养孩子的阅读兴趣又可以增亲子之间的交流和理解。此外父母可以在孩子的房间内为孩子设计一个专门学习和阅读的空间，让孩子目光所及之处不再是电脑游戏而是种类多样的书籍。其次父母还可以和孩子一起制定每天的阅读计划，一起感受知识积累的快乐。当孩子们感到学习语文不再是为了完成学业要求而是自己的一个兴趣爱好，那么这便是当下最好的教学成果了。
（二）学校层面
小学校园开展的语文教学是孩子们提高语文素养的主要阵地。可由于课堂教学的课程开展时间和内容有限，无法满足实际生活对孩子们的语文素养要求。因此孩子们除了在课堂上学习系统的语文知识之外，学校还应该通过增加阅读课程来提升孩子们的课外阅读量。这一措施的实施过程中教师要注重培育孩子对课外阅读书籍选择的引导，只有读好书孩子们才能真正的从课外阅读中汲取营养。此外学校可以积极鼓励小学班级建设图书角，让孩子们主动分享自己读过的好书，让孩子们充分利用碎片化的时间增加阅读量。学校还可以鼓励孩子们分享读书心得，如举办读书朗读比赛、读书交流会以及读书笔记大赛等等。多样化的奖励活动可以有效的激发孩子的阅读兴趣。在寒暑假期，学校可以为学生提供阅读名单，让学生在假期用阅读来充实自己的假期。
（三）社会层面
自从全民阅读被提倡以来，社会对开展阅读建设的投入力度确实有了很大的提升。在助力增加小学语文课外阅读的开展中，社会也尽可能的为孩子们提供更多的阅读资源。具体体现在可供公共阅读的场所和书籍的增加。然而其中专门针对对小学生阅读的书籍占比却很少。如果孩子们生活的社区能够在提供阅读设施和书籍资源方面更加细化，将会有利于孩子们课外阅读兴趣的培养。从长远来说孩子们课外阅读量的有效增长是推动我国全民阅读的建设的重要助力。
从古到今，中华民族的文化长河从未中断，究其原因是我们每一代人都在积极主动的承担着文化传播的重任。增加小学语文的课外阅读量小的方面可以提高孩子的语文素养增加他们的知识水平;大的方面则可以增强中华民族的文化传承和创新。少年儿童是白纸，培育他们的课外阅读习惯可以为他们以后的生活添上浓墨重彩的一笔。增加小学生语文的课外阅读时间可以顺应时代和教育的发展，助力孩子的快乐成长。
参考文献
[1]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017，（07）：137-138.
[2]郭守珍.浅谈小学语文课外阅读的现状及对策[J].读与写旬刊，2012，09（10）.
（福建省三明市沙县翠绿小学 福建 三明 365050）