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中小学教师资格考试是师范生职业生涯的入口关。以南京师范大学地理科学(师范)专业课程方案为例,对其课程设置类型、实施进度及对教师资格考试内容的支撑程度进行相关分析,发现两者之间存在内容上的偏差与时间上的不协调等问题。建议高师院校地理师范专业通过增设职业规划课程、优化课程设置比例、调整课程实施时序、重视实践教学的软硬环境建设等举措修订课程方案,以便更好地适应国家教师资格认证的新要求。