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“融通”教学主张的实施重在诊断、诊治、诊效.在中学地理试卷讲评课上,教师应重视基于诊断、以“学”为中心的教学模式;依据学情诊断进行重点诊治,实施精准讲评,做到目标设定要精确、题目选择要精心、解题思路要精巧、拓展体验要精致;从而落实诊效,实现教师教学效率与学生发展效益之间的平衡,让每堂课有效、高效,实现学科育人的长效.