初中化学是学生首次接触到的化学学科。在学生接触到一个新的学科之前，充分地了解学科的概念是十分必要的，了解化学学科的基本关键更是尤为重要，对于学生日后学习学科知识有着深远的影响。因此，笔者将围绕着培养初中学生的基本化学观念做出探究。
　　随着新课改的不断深入与推广，初中化学的教学应当以培养学神生学习方法为主开展教学。因此，培养学生化学基本观念是为学生日后系统地掌握学科知识打下坚实的基础。传统的化学学科教学以知识教学为主，而新课改对初中化学的教学要求更加重视观念的构建，这也是素质教育的目标。
　　1 影响初中化学基本观念形成的因素
　　初中生对于初中化学基本观念的认识是一个循序渐进的过程，并且影响初中生对化学基本观念认识的因素也有很多种，笔者基于结合教学实践做出以下分析：
　　1.1 初中生对于化学学科的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。在任何学科的学习当中，学生的学习兴趣都是影响学科学习的最主要因素。因此，初中化学基本观念的形成在很大程度上也受到学生学习兴趣的影响。对于初中生来说，化学是一个相对较新、具有一定难度的学科。化学学科虽然与生活十分贴近，但是由于化学学科的知识都较为抽象，知识点在理解起来具有一定的难度，这容易导致学生对于化学学科的学习产生抵触心理，使学生对于化学的学习没有兴趣。这是影响初中化学观念形成的最主要的原因
　　1.2 学生对于化学观念的理解与认识
　　在初中化学教学中，由于学生对于化学知识的学习大多是抽象的知识点的学习。这样的学习方法使得学生对于化学观念的理解与认识不够直观，导致学生对于学科观念比较迷茫。学生通过自己的亲身实践和感知获取的化学知识会对学生之后的化学学习有着很大的影响。在初中化学学科的学习中，学生形成自己独特的关于物质世界的观念是十分重要的，这重要是通过实验实现。因此，学生对于化学观念的理解与认识是影响学生化学基本观念的重要因素。
　　1.3 初中化学教师的教学侧重
　　初中化学作为一门新的学科，教师对于学生的引导就显得尤为重要，因此，初中化学教师的教学侧重也会影响学生对于化学基本观念的理解。在化学教学实践中，笔者发现不少化学教师倾向于依照课本顺序进行课程设置，并且，在讲解到新的概念和反应时，教师通常直接开始讲解，并没有给学生自主认识的時间。这表明，化学教师的教学侧重放在了教师的讲解上，从而忽略了学生对于初中化学学科的自主感知。学生对于化学学科知识的自主感知决定着学生自主学习学科的能力，如果教师忽略这一方面的引导，将会导致学生在化学学习中缺乏自主构建化学学习体系的能力，影响学生对于化学的学习效果。
　　2 培养初中化学基本观念的策略探究
　　化学学科是一门特殊的学科，这体现在化学学科对于学生自主学习能力有一定的要求。因此，转变学生的观念，使学生形成相应的学科世界观和方法论是化学教学的主要教学目的。同时，鼓励学生独立自主思考，对于事物和事件进行自主的探索也是化学学科的追求。为实现这一教学目标，就需要初中化学教师做出以下的努力：
　　2.1 教师在进行学科规划时应当找准教学的侧重点，科学规划教学进度
　　对于初中学生来说，初中化学基本观念的养成是一个长期并持久的过程，这一过程贯穿了初中化学教学的始终。因此，教师对于初中化学教学的规划显得尤为重要。对于初中化学教师来说，应当根据初中生的年龄特点和学习能力进行规划，对学生进行初中化学基本观念的培养。化学基本观念的培养是随着学生吸收化学知识的难度上升而提升的，因此，教师应当根据学生的学习能力对学习阶段进行科学的划分，循序渐进形成化学的基本观念。此外，教师应当在课堂教学中找准教学的侧重点，在初中化学的教学中应当将学生作为教学的主体，有意引导学生对化学的知识点及反应做出自主的探索和思考，鼓励并引导学生建立自己的学科世界观。
　　2.2 教师应当认识到实验的重要性，借助实验培养化学基本观念
　　众所周知，化学是一门实践性性极强的学科，在化学学科中产生的所有反应都是可以借助实验进行验证的。化学的基本知识与观念在很大程度上依赖化学实验，这就要求初中化学教师在化学教学中积极引导学生动手，通过实验对于化学的基本观念进行验证。实践是认识的来源，化学基本观念的认识与理解也离不了化学实验的辅助。因此，培养初中生化学基本观念必须借助实验来实现。
　　3 结语
　　培养初中生化学基本观念是学好化学学科基本知识的要求。在初中化学教学中，教师应当顺应新课改的要求对初中化学的教学进程进行科学、合理地规划，使教学循序渐进地进行。另外在化学的教学中采用多样灵活的教学手段，注重使用实验，提高学生的自主学习能力，提高学生对于化学学科的学习兴趣，辅助学生形成良好的化学基本观念。
　　（作者单位：吉林省柳河县安口镇中学）