论文部分内容阅读
摘 要：高职环境艺术设计专业的建筑CAD是一门实践性很强的课程，近年一些高职院校也对该课程进行了一定的教学改革研究，对该课程的教学水平提高起到非常重要的作用。本文针对目前建筑CAD课程的现状，在总结多年教学经验和认真分析其他院校对该课程研究的基础之上，从课程设置、教学方法、教学内容、教学模式、课程考核等方面也提出了一些教学改革，对于提高高职院校建筑CAD的教学水平，更好地培养学生实践操作能力提供一些参考。
关键词：环境艺术；高职；CAD；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0095-02
建筑CAD是高职环境艺术设计专业的一门专业基础课，是一个实践性很强的计算机辅助设计软件，也是设计类课程的语言表达形式。目前，该课程相应的实操案例普遍缺乏，使得学生在设计项目实践操作能力方面得到的锻炼较少，为此，我院组织骨干教师成立课题组，对制图与CAD综合性课程的开发进行专题研究，引进项目式教学法、配合其他课程进行实践摸索，经过不断的教学改革与研究，逐步建立了一门适应现代需求的综合性专业基础课——建筑CAD，主要有以下几点经验。
一、加强职业教育理论研究
职业教育的理论研究能够为课程的改革指明正确的方向，提供可靠的理论支持。职业教育的特点决定了职业教育的教学应尽可能接近实际工作过程，将学习过程按照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。所以我们在建筑CAD课程教学改革时，尽可能以实际工作过程为指导，结合课题组教师多年的实践经验，让学生在实际项目的实践中，掌握绘图技能，熟练进行计算机辅助设计。经过近年来的实践教学探索，形成了以学生为主体，运用项目式教学为主，实训课时大于理论讲授学时的教学设计，学生的实践技能得到很大的提高。这为我们进一步深化职教课程改革积累了经验，也为进一步研究职业教育理论奠定了坚实的基础。
二、重视教材建设
教材是学生学习的指导工具，教材的好坏在一定程度上直接影响到学生的学习效果。根据职业教学的规律，以就业为导向，以提高学生的实操技能为目标，我系组织了建筑制图、计算机辅助设计和工程实践项目教学等方面的教师，在深入调研其他院校建筑 CAD方面教材的基础上，提出了建设建筑CAD教材的新思路。我们正在编写的教材特别强调“项目引导”和“循序渐进”。“项目引导”是指通过一套具体实践项目图纸的绘制过程，模拟实际工作过程，让学生在具体的项目工作过程中进行学习。“循序渐进”是指在项目案例的选择上要精挑细选，采用由简到繁，由易到难，逐渐加大项目的深度和广度，不同的案例可以对不同的操作命令有所侧重，边做边学，边学边做。另外，教材适当增加一些基础知识和快捷键的使用等，作为一个工具书，学生可以查询，对于技能考证方面的内容也要有所涉及。总之，教材建设要结合专业学生的特点，有针对性地编写，最大程度地满足学生的需要。
三、强化实践教学，锻炼学生动手能力
建筑CAD本身就是一门实践性很强的课程，我们在课程教学中重点引入项目化教学。在学生掌握一些简单的CAD命令之后，就结合一些实际项目案例（如平面施工图），制定比较详细的操作步骤，学生只要耐心按照操作步骤一步一步进行操作，就可以掌握所学内容。然后逐渐加大项目的难度和深度，不仅学生拥有了实际工作项目的经验，还巩固了基础知识的运用。利用学生在企业实习的情况反馈，及时调整实训项目的内容，最大限度地接近实践工程项目，切实提高学生的实践动手能力。通过近几年的实践来看，通过项目式教学改革，与我们校企合作的单位对学生的表现普遍比较满意，所培养的学生逐渐得到了企业的认可。
四、加强建筑CAD与相关课程之间的互动
建筑CAD只是一个软件，设计的工具，是用来进行辅助设计的，所以它离不开具体的设计课程，我们可以把它拿到具体的课程里面进行实践。如可以将建筑CAD与餐饮空间设计课程融合，在进行设计类课程教学的同时使用CAD进行制图辅助设计，这样学生在学习餐饮空间设计的过程中不仅可以熟练使用CAD软件，也完成了餐饮空间的项目设计，很好地把两个课程进行了融合，达到学以致用，融会贯通。
五、重视职业技能鉴定
职业技能鉴定可以很好地检验课程教学质量，在一定程度上决定了教学成果的水平，而且高职院校的教学水平评估把职业院校的技能考证通过率列为一个非常重要的考核指标，因此在教学过程中融入职业技能鉴定的相关知识也是非常有必要的。为了将建筑CAD课程教学内容和职业技能鉴定考试结合起来，使学生的技能水平得到一个权威的机构认证，提高学生在求职工作中的竞争能力，我院环艺专业把建筑CAD课程列入专业必考证之一，并适当在课程教学中增加考证相关知识，每个学期组织学生参加建筑CAD培训和中高级职业技能鉴定。通过职业技能鉴定考试，也同时提高了教师掌握最新 CAD技术的积极性和教学水平，加强了师资队伍的建设。
六、课程考核方式的转变
课程的教学过程采用项目式教学为主的教学设计以后，课程的考试方式也要做相应的调整，可以把每个项目的完成情况作为平时成绩，由于在项目化教学过程中采用分组教学，可以小组为单位进行评分，同时锻炼学生的团结合作能力、团队精神，再结合期末考试，综合评定学生的综合成绩。为了更深入地提高学生的职业技能水平，目前我们正在探索将课程的成绩跟职业技能鉴定相结合，促使学生加强职业技能鉴定的学习，提高考证通过率。
七、小结
课程教学改革是一个循序渐进的过程，随着时代的进步和社会发展，我们要及时调整教学内容和方法，进行教学改革的创新。我们正处于一个快速发展的信息化社会，新的教学方法手段层出不穷，像微课、慕课、精品资源库等，面对这些变化，只有与时俱进，深化建筑CAD课程教学的改革，才能跟上环境艺术设计专业发展的步伐，适应快速发展的社会，才能使专业发展形成自身的特色，在激烈的市场竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]周佳.计算机辅助设计在环境设计专业教学中的改革探索[J].装饰，2014（11）.
[2]毛智毅.浅谈高职建筑CAD教学改革[J].商情，2008（45）.
[3]何依航.环境艺术专业计算机辅助设计教学改革研究[J].艺术研究，2014（8）.
[4]彭彬.项目教学法在计算机绘图教学中的应用[J].师道（教研），2007（5）.
责任编辑 何丽华
关键词：环境艺术；高职；CAD；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2016）03-0095-02
建筑CAD是高职环境艺术设计专业的一门专业基础课，是一个实践性很强的计算机辅助设计软件，也是设计类课程的语言表达形式。目前，该课程相应的实操案例普遍缺乏，使得学生在设计项目实践操作能力方面得到的锻炼较少，为此，我院组织骨干教师成立课题组，对制图与CAD综合性课程的开发进行专题研究，引进项目式教学法、配合其他课程进行实践摸索，经过不断的教学改革与研究，逐步建立了一门适应现代需求的综合性专业基础课——建筑CAD，主要有以下几点经验。
一、加强职业教育理论研究
职业教育的理论研究能够为课程的改革指明正确的方向，提供可靠的理论支持。职业教育的特点决定了职业教育的教学应尽可能接近实际工作过程，将学习过程按照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。所以我们在建筑CAD课程教学改革时，尽可能以实际工作过程为指导，结合课题组教师多年的实践经验，让学生在实际项目的实践中，掌握绘图技能，熟练进行计算机辅助设计。经过近年来的实践教学探索，形成了以学生为主体，运用项目式教学为主，实训课时大于理论讲授学时的教学设计，学生的实践技能得到很大的提高。这为我们进一步深化职教课程改革积累了经验，也为进一步研究职业教育理论奠定了坚实的基础。
二、重视教材建设
教材是学生学习的指导工具，教材的好坏在一定程度上直接影响到学生的学习效果。根据职业教学的规律，以就业为导向，以提高学生的实操技能为目标，我系组织了建筑制图、计算机辅助设计和工程实践项目教学等方面的教师，在深入调研其他院校建筑 CAD方面教材的基础上，提出了建设建筑CAD教材的新思路。我们正在编写的教材特别强调“项目引导”和“循序渐进”。“项目引导”是指通过一套具体实践项目图纸的绘制过程，模拟实际工作过程，让学生在具体的项目工作过程中进行学习。“循序渐进”是指在项目案例的选择上要精挑细选，采用由简到繁，由易到难，逐渐加大项目的深度和广度，不同的案例可以对不同的操作命令有所侧重，边做边学，边学边做。另外，教材适当增加一些基础知识和快捷键的使用等，作为一个工具书，学生可以查询，对于技能考证方面的内容也要有所涉及。总之，教材建设要结合专业学生的特点，有针对性地编写，最大程度地满足学生的需要。
三、强化实践教学，锻炼学生动手能力
建筑CAD本身就是一门实践性很强的课程，我们在课程教学中重点引入项目化教学。在学生掌握一些简单的CAD命令之后，就结合一些实际项目案例（如平面施工图），制定比较详细的操作步骤，学生只要耐心按照操作步骤一步一步进行操作，就可以掌握所学内容。然后逐渐加大项目的难度和深度，不仅学生拥有了实际工作项目的经验，还巩固了基础知识的运用。利用学生在企业实习的情况反馈，及时调整实训项目的内容，最大限度地接近实践工程项目，切实提高学生的实践动手能力。通过近几年的实践来看，通过项目式教学改革，与我们校企合作的单位对学生的表现普遍比较满意，所培养的学生逐渐得到了企业的认可。
四、加强建筑CAD与相关课程之间的互动
建筑CAD只是一个软件，设计的工具，是用来进行辅助设计的，所以它离不开具体的设计课程，我们可以把它拿到具体的课程里面进行实践。如可以将建筑CAD与餐饮空间设计课程融合，在进行设计类课程教学的同时使用CAD进行制图辅助设计，这样学生在学习餐饮空间设计的过程中不仅可以熟练使用CAD软件，也完成了餐饮空间的项目设计，很好地把两个课程进行了融合，达到学以致用，融会贯通。
五、重视职业技能鉴定
职业技能鉴定可以很好地检验课程教学质量，在一定程度上决定了教学成果的水平，而且高职院校的教学水平评估把职业院校的技能考证通过率列为一个非常重要的考核指标，因此在教学过程中融入职业技能鉴定的相关知识也是非常有必要的。为了将建筑CAD课程教学内容和职业技能鉴定考试结合起来，使学生的技能水平得到一个权威的机构认证，提高学生在求职工作中的竞争能力，我院环艺专业把建筑CAD课程列入专业必考证之一，并适当在课程教学中增加考证相关知识，每个学期组织学生参加建筑CAD培训和中高级职业技能鉴定。通过职业技能鉴定考试，也同时提高了教师掌握最新 CAD技术的积极性和教学水平，加强了师资队伍的建设。
六、课程考核方式的转变
课程的教学过程采用项目式教学为主的教学设计以后，课程的考试方式也要做相应的调整，可以把每个项目的完成情况作为平时成绩，由于在项目化教学过程中采用分组教学，可以小组为单位进行评分，同时锻炼学生的团结合作能力、团队精神，再结合期末考试，综合评定学生的综合成绩。为了更深入地提高学生的职业技能水平，目前我们正在探索将课程的成绩跟职业技能鉴定相结合，促使学生加强职业技能鉴定的学习，提高考证通过率。
七、小结
课程教学改革是一个循序渐进的过程，随着时代的进步和社会发展，我们要及时调整教学内容和方法，进行教学改革的创新。我们正处于一个快速发展的信息化社会，新的教学方法手段层出不穷，像微课、慕课、精品资源库等，面对这些变化，只有与时俱进，深化建筑CAD课程教学的改革，才能跟上环境艺术设计专业发展的步伐，适应快速发展的社会，才能使专业发展形成自身的特色，在激烈的市场竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]周佳.计算机辅助设计在环境设计专业教学中的改革探索[J].装饰，2014（11）.
[2]毛智毅.浅谈高职建筑CAD教学改革[J].商情，2008（45）.
[3]何依航.环境艺术专业计算机辅助设计教学改革研究[J].艺术研究，2014（8）.
[4]彭彬.项目教学法在计算机绘图教学中的应用[J].师道（教研），2007（5）.
责任编辑 何丽华