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新课程倡导自主学习，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。课堂是学生富有创造性和差异性的真实发展历程。然而，真正意义上的课堂是精心预设与动态生成的整合。本文试从课堂教学中，教师如何回应动态生成信息，引导学生自主学习方面加以说明。
简述在小学数学课堂中生成信息的回应策略
【摘 要】
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新课程倡导自主学习，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。课堂是学生富有创造性和差异性的真实发展历程。然而，真正意义上的课堂是精心预设与动态生成的整合。本文
【机 构】
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广西民族师范学院附属小学
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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