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通过深入解渎《语文课程标准》关于口语交际目标、阅读目标、习作目标等方面的论述，不难看出，“课标”所要求的小学语文教学，其理想境界应该是：读说写有效沟通，工具人文和谐，文意能够兼得。那么在语文教学过程中应如何处理好读说写的关系呢？我认为应从低年级段和中高年级段着手通过读说写结合来提高小学生语言表达能力。