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摘 要：新课标改革之后，不仅促进了素质教育理念的普及和发展，同时也使我国高中教学更加注重培养学生的自学能力。英语是高中教学过程中的一门重要学科，同时也是高考的主要科目之一。学生的学习方式和学习习惯是影响其学习效率及质量的一个重要因素。所以在高中英语教学过程中，应注重对学生自主学习能力的培养，从而提高学生的学习质量和学习效率。针对这种情况，本文对学生自主学习能力在高中英语教学中的培养进行了相应的分析和探讨。
关键词：学生自主学习能力；高中英语教学；培养；有效方式
高中阶段是学生学习的重要时期，也是人生学习的关键时期。在这一阶段，学生的学习任务较重，升学压力也较大，如果学生没有养成良好的学习习惯，没有树立良好的学习方法，就会导致学生的学习成绩不理想，影响其学习质量和效率。所以在高中英语教育过程中，教师在注重提高学生的知识能力的同时，还应注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。所以教师采用合理的教学方法和技巧，培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
一、学生自主学习能力在高中英語教学中的培养
（一）激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣是影响其学习质量和效率的重要因素，在高中英语教学过程中，合理激发学生的学习兴趣，能够使学生积极进行英语自主学习和探索，有效提高学生的英语学习质量和效率，同时也有利于对学生自主学习能力的培养。所以在教学过程中，教师应注重向学生传达英语学科的重要性以及魅力，或利用学生的争强好胜精神，使学生能够主动参与到教学活动之中，积极进行英语知识的探索，使学生逐渐树立自主学习英语的意识，不断提高学生的自主学习能力。例如：在进行高中英语的实际课堂教学时，教师可以在教学过程中合理融入小组比赛环节，将班级学生按照合理的方式分为若干个小组，使不同小组的学生进行互相之间的比拼，使学生在竞争过程中学会英语知识。运用这种教学方式，可以使学生在课余时间进行相关英语知识的搜集整理，强化学生的自主学习过程，培养学生自主学习意识。
（二）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是提高学生学习质量和效果的重要保障，为学生营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境，能够帮助教师改进学生的不良学习习惯和学习方式，有利于强化对学生自主学习能力的培养。教师在教学过程中，改变传统的教学观念，摒弃传统的“填鸭式”教学方式，在实际教学时多与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求。教师应对教材内容以及教学目标进行合理分析，并结合学生的基础水平以及接受能力确定合理的教学方式。同时，教师还要为学生营造良好的学习环境，改善班级的学习氛围，对学生进行潜移默化的影响，从而使学生养成自主学习习惯。例如：教师可以进行班级学习环境建设工作，营建一个良好的班级学习氛围，通过良好的氛围对学生进行影响，使其能够主动进行学习。同时，还要合理利用学校图书馆、班级图书角等教学资源。
（三）自主学习能力培养
在高中英语教学过程中，教师可以通过课前预习、课中指导以及课后练习三个阶段对学生进行自主学习能力培养。
第一，在课前预习阶段。课前预习是学习自主学习的重要内容，在教学之前，教师可以指导学生对课堂教学内容进行预习，熟悉教师的教学过程洪和教学知识点。这样不仅能够有效提高学生的课堂学习质量和效率，同时还有利于培养学生的自主学习习惯，让学生能够积极主动进行自主学习。例如：教师可以利用现代互联网技术或智能手机，建立班级学生通讯平台如：QQ群、班级电子邮箱以及网络平台等。当教师完成相应的课堂教学设计时，可以将相应的教学资料上传到班级网络平台或QQ群共享之中，方便学生进行下载和自主预习。通过这种方式能够有效培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力。
第二，在课中指导阶段。在实际课堂教学时，教师应改进传统的教学观念和教学方式，创新自己的教学观念，并积极运用当前先进的教学方式进行实际课堂教学工作。传统的教学模式大都采用“填鸭式”教学方式，没有尊重学生在教学过程中的主体地位，不利于对学生自主学习能力的培养。所以教师应积极引进先进的教学模式进行实际课堂教学。例如：教师可以利用合作教学法进行高中英语课堂教学。教师根据学生的情况对学生进行合理分组，并提出课堂教学探究问题，同时引导学生进行问题分析，然后教师再指导学生进行小组探究，搜集相关的英语资料，最后在进行探究成果交流和教师总结。采用这种教学方式，能够使学生自主进行资料搜集，解决教学问题，从而强化学生的自主学习过程，有利于对学生自主学习能力的培养。
第三，在课后练习阶段。在课后练习阶段，教师在布置相应的教学作业时，还可以引导并鼓励学生进行拓展学习，让学生自发地阅读一些有关英语知识的书籍和文章，既能够扩展学生的知识面，同时还有利于培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。例如：教师在英语教学过程中，可以向学生布置英语作文的课后作业，让学生每周写一到两篇英语作文，让学生进行作文练笔。阅读是写作的基础，学生在进行英语作文写作的同时，就会积极寻找并阅读相关的英语资料，进行写作素材的搜集整理工作。这样既可以提高学生的写水平，同时又可以强化学生的自主学习，有利于提高学生的自主学习能力。
二、结束语
社会经济以及社会生产的不断发展，对于人才的需求越来越强烈。在这种情况下，就需要我国强化对人才的培养和教育，提高人才的专业能力和综合素质。所以在高中英语教育过程中，要注重对学生给自主学习能力的培养，使学生能够主动进行英语知识学习，提高其学习质量，扩展其英语知识面，促进我国高中英语教育事业的发展。
参考文献
[1]刘旭华.学生自主学习能力在高中英语教学中的培养[J].教育现代化，2017（21）：258-258.
[2]王晓盼.学生自主学习能力在高中英语教学中的培养[J].校园英语，2017（17）：171-171.
[3]房亮.学生自主学习能力在高中英语教学中的培养[J].校园英语旬刊，2016（6）：122-122.
[4]刘琦亮.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016（8）：99-99.
关键词：学生自主学习能力；高中英语教学；培养；有效方式
高中阶段是学生学习的重要时期，也是人生学习的关键时期。在这一阶段，学生的学习任务较重，升学压力也较大，如果学生没有养成良好的学习习惯，没有树立良好的学习方法，就会导致学生的学习成绩不理想，影响其学习质量和效率。所以在高中英语教育过程中，教师在注重提高学生的知识能力的同时，还应注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。所以教师采用合理的教学方法和技巧，培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
一、学生自主学习能力在高中英語教学中的培养
（一）激发学生的学习兴趣
学生学习兴趣是影响其学习质量和效率的重要因素，在高中英语教学过程中，合理激发学生的学习兴趣，能够使学生积极进行英语自主学习和探索，有效提高学生的英语学习质量和效率，同时也有利于对学生自主学习能力的培养。所以在教学过程中，教师应注重向学生传达英语学科的重要性以及魅力，或利用学生的争强好胜精神，使学生能够主动参与到教学活动之中，积极进行英语知识的探索，使学生逐渐树立自主学习英语的意识，不断提高学生的自主学习能力。例如：在进行高中英语的实际课堂教学时，教师可以在教学过程中合理融入小组比赛环节，将班级学生按照合理的方式分为若干个小组，使不同小组的学生进行互相之间的比拼，使学生在竞争过程中学会英语知识。运用这种教学方式，可以使学生在课余时间进行相关英语知识的搜集整理，强化学生的自主学习过程，培养学生自主学习意识。
（二）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是提高学生学习质量和效果的重要保障，为学生营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境，能够帮助教师改进学生的不良学习习惯和学习方式，有利于强化对学生自主学习能力的培养。教师在教学过程中，改变传统的教学观念，摒弃传统的“填鸭式”教学方式，在实际教学时多与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求。教师应对教材内容以及教学目标进行合理分析，并结合学生的基础水平以及接受能力确定合理的教学方式。同时，教师还要为学生营造良好的学习环境，改善班级的学习氛围，对学生进行潜移默化的影响，从而使学生养成自主学习习惯。例如：教师可以进行班级学习环境建设工作，营建一个良好的班级学习氛围，通过良好的氛围对学生进行影响，使其能够主动进行学习。同时，还要合理利用学校图书馆、班级图书角等教学资源。
（三）自主学习能力培养
在高中英语教学过程中，教师可以通过课前预习、课中指导以及课后练习三个阶段对学生进行自主学习能力培养。
第一，在课前预习阶段。课前预习是学习自主学习的重要内容，在教学之前，教师可以指导学生对课堂教学内容进行预习，熟悉教师的教学过程洪和教学知识点。这样不仅能够有效提高学生的课堂学习质量和效率，同时还有利于培养学生的自主学习习惯，让学生能够积极主动进行自主学习。例如：教师可以利用现代互联网技术或智能手机，建立班级学生通讯平台如：QQ群、班级电子邮箱以及网络平台等。当教师完成相应的课堂教学设计时，可以将相应的教学资料上传到班级网络平台或QQ群共享之中，方便学生进行下载和自主预习。通过这种方式能够有效培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习能力。
第二，在课中指导阶段。在实际课堂教学时，教师应改进传统的教学观念和教学方式，创新自己的教学观念，并积极运用当前先进的教学方式进行实际课堂教学工作。传统的教学模式大都采用“填鸭式”教学方式，没有尊重学生在教学过程中的主体地位，不利于对学生自主学习能力的培养。所以教师应积极引进先进的教学模式进行实际课堂教学。例如：教师可以利用合作教学法进行高中英语课堂教学。教师根据学生的情况对学生进行合理分组，并提出课堂教学探究问题，同时引导学生进行问题分析，然后教师再指导学生进行小组探究，搜集相关的英语资料，最后在进行探究成果交流和教师总结。采用这种教学方式，能够使学生自主进行资料搜集，解决教学问题，从而强化学生的自主学习过程，有利于对学生自主学习能力的培养。
第三，在课后练习阶段。在课后练习阶段，教师在布置相应的教学作业时，还可以引导并鼓励学生进行拓展学习，让学生自发地阅读一些有关英语知识的书籍和文章，既能够扩展学生的知识面，同时还有利于培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。例如：教师在英语教学过程中，可以向学生布置英语作文的课后作业，让学生每周写一到两篇英语作文，让学生进行作文练笔。阅读是写作的基础，学生在进行英语作文写作的同时，就会积极寻找并阅读相关的英语资料，进行写作素材的搜集整理工作。这样既可以提高学生的写水平，同时又可以强化学生的自主学习，有利于提高学生的自主学习能力。
二、结束语
社会经济以及社会生产的不断发展，对于人才的需求越来越强烈。在这种情况下，就需要我国强化对人才的培养和教育，提高人才的专业能力和综合素质。所以在高中英语教育过程中，要注重对学生给自主学习能力的培养，使学生能够主动进行英语知识学习，提高其学习质量，扩展其英语知识面，促进我国高中英语教育事业的发展。
参考文献
[1]刘旭华.学生自主学习能力在高中英语教学中的培养[J].教育现代化，2017（21）：258-258.
[2]王晓盼.学生自主学习能力在高中英语教学中的培养[J].校园英语，2017（17）：171-171.
[3]房亮.学生自主学习能力在高中英语教学中的培养[J].校园英语旬刊，2016（6）：122-122.
[4]刘琦亮.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016（8）：99-99.