论文部分内容阅读
摘 要：幼儿阶段的教育问题已受到越来越多的关注，幼儿教育不仅要开发幼儿的大脑反应，更要教育幼儿注意自己的言行举止，养成良好的生活习惯。为幼儿选择合适的幼儿园已成为家长尤为重视的事情，一个好的幼儿园要有正确的教育方针、良好的教育环境、优秀的幼儿教师团队，要实行正确的方式方法。在幼儿语言这方面的教学采用游戏教学法，获得了意想不到的优良成果。
关键词：语言教学；游戏；方法
语言是表达人类思想与情感的主要工具，是人与人沟通建立感情的桥梁，美妙的语言可以使人们的内心感到舒服与喜悦，通俗的语言可以表达人们淳朴的性格，但是过激的语言和不假思索的语言会伤害别人，也会降低自身的人格。所以，要在孩子的幼儿时期就培养孩子组织语言的能力，使其长大后能合理地运用语言更好地生活、工作和学习。
一、幼儿语言教学中游戏化教学法的作用
幼儿阶段的语言教育非常重要，可以培养幼儿从小就养成良好的语言表达能力，教育幼儿如何巧妙地利用语言与人沟通，怎样与伙伴们和睦相处，建立良好的友谊。幼儿的教育比较特殊，他们听不懂比较高深或比较陌生的语言，所以幼儿教师与他们沟通的时候也要有所不同，要按照幼儿的思维方式去分析问题。在对幼儿进行教学的过程中，游戏教学法相对比较有效，这种教学法可以很好地吸引幼儿的注意力，与此同时，在进行游戏的过程中传授幼儿学习语言的词汇，使幼儿流利地用恰当的语言表达自己的内心情感。
二、幼儿语言教学中游戏化教学的方法
1.词语接龙游戏教学法
词语接龙游戏教学法就是让幼儿在游戏中积累词汇量，然后对词语进行想象并表达，这样做一方面可以了解幼儿的家庭环境，另一方面可以正确地引导幼儿与其家长进行正确的语言沟通。例如：老师带领小朋友一起做游戏，讲完游戏规则后，老师给小朋友起头，小朋友进行接词语或句子，当小朋友接不上词语时，再由老师进行接词语。老师说“小鸡”，小朋友接“鸡米花”→“花篮”→“蓝天”，当小朋友不知道怎么说的时候，老师再接“天上的白云”，或是重新组织新的词语起头。从小朋友的语言中可以发现，有的小朋友喜欢吃鸡米花。通过这样的教学方法还可以了解幼儿的部分生活，可以进行针对性教学。
2.悄悄话游戏教学法
悄悄话教学法主要是锻炼幼儿的语言传播能力。例如：老师让小朋友坐成一排，然后说明游戏具体的规则，老师先告诉第一个小朋友悄悄话“我悄悄地来，又悄悄地走”，第一个小朋友再将悄悄话告诉给第二个小朋友，第二个小朋友再把悄悄话告诉给第三个小朋友，以此类推，小朋友在老师的暗示下，听完前一个小朋友的悄悄话之后再悄悄地告诉给下一个小朋友，小朋友在嬉笑中进行着快乐的游戏，并由最后一个小朋友公布答案。通过这样的游戏教学法，锻炼小朋友听的能力及传递语言的能力，使小朋友学会实话实说，不在原有话语的基础上添油加醋而改变了原有话语的本质含义。
3.儿歌游戏教学法
儿歌游戏教学法就是通过唱歌的方式让幼儿开心地学习语言的情感使用。例如，老师领着小朋友一起唱歌：“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜，娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜，娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜。”通过这样的音乐气氛结合老师的表情及动作演示，小朋友体会到这是一首愉悦的歌曲。从这样的游戏教学法中幼儿知道“笑”“哈哈”等词语表达喜悦的情感。
4.正说反做游戏教学法
正说反做游戏教学法就是用言语配合行为锻炼幼儿的反应能力与辨别能力。例如：教师引导小朋友进行正说反做的游戏，老师给小朋友分发很多积木，让小朋友辨别积木是大的还是小的、是长的还是短的，以及方位是前还是后、是上还是下。老师给小朋友讲完游戏规则后，老师说“上”，小朋友就指下面；老师说“下”，小朋友就指上面；老师说“前”，小朋友就指后面；老师说“后”，小朋友就指前面；老师说“大”，小朋友就把小的积木举起来；老师说“小”，小朋友就把大的积木举起来；老师说“长”，小朋友就把短的积木举起来；老师说“短”，小朋友就把长的积木举起来；看谁找得对，看谁找得快。通过这样的游戏教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能锻炼小朋友的反应能力，同时使幼儿学习了一些汉字的含义。
幼儿阶段的语言教育通过采用游戏教学法，很容易吸引幼儿的学习兴趣，教师在合理地运用词语接龙游戏教学法、悄悄话游戏教学法和儿歌游戏教学法、正说反做游戏教学法之后，很快提高了幼儿的汉语词汇量，提高了幼儿的语言表达能力，使每个幼儿都在快乐中得到成长。幼儿教师教学水平不断地提高，可以为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王淑娟.“游戏说”与幼儿语言教学游戏化[J].广西教育学院学报，2011（06）.
[2]李晓军.语言浅谈在幼儿语言教学中游戏教学的重要作用[J].学周刊，2012（33）.
编辑 王梦玉
关键词：语言教学；游戏；方法
语言是表达人类思想与情感的主要工具，是人与人沟通建立感情的桥梁，美妙的语言可以使人们的内心感到舒服与喜悦，通俗的语言可以表达人们淳朴的性格，但是过激的语言和不假思索的语言会伤害别人，也会降低自身的人格。所以，要在孩子的幼儿时期就培养孩子组织语言的能力，使其长大后能合理地运用语言更好地生活、工作和学习。
一、幼儿语言教学中游戏化教学法的作用
幼儿阶段的语言教育非常重要，可以培养幼儿从小就养成良好的语言表达能力，教育幼儿如何巧妙地利用语言与人沟通，怎样与伙伴们和睦相处，建立良好的友谊。幼儿的教育比较特殊，他们听不懂比较高深或比较陌生的语言，所以幼儿教师与他们沟通的时候也要有所不同，要按照幼儿的思维方式去分析问题。在对幼儿进行教学的过程中，游戏教学法相对比较有效，这种教学法可以很好地吸引幼儿的注意力，与此同时，在进行游戏的过程中传授幼儿学习语言的词汇，使幼儿流利地用恰当的语言表达自己的内心情感。
二、幼儿语言教学中游戏化教学的方法
1.词语接龙游戏教学法
词语接龙游戏教学法就是让幼儿在游戏中积累词汇量，然后对词语进行想象并表达，这样做一方面可以了解幼儿的家庭环境，另一方面可以正确地引导幼儿与其家长进行正确的语言沟通。例如：老师带领小朋友一起做游戏，讲完游戏规则后，老师给小朋友起头，小朋友进行接词语或句子，当小朋友接不上词语时，再由老师进行接词语。老师说“小鸡”，小朋友接“鸡米花”→“花篮”→“蓝天”，当小朋友不知道怎么说的时候，老师再接“天上的白云”，或是重新组织新的词语起头。从小朋友的语言中可以发现，有的小朋友喜欢吃鸡米花。通过这样的教学方法还可以了解幼儿的部分生活，可以进行针对性教学。
2.悄悄话游戏教学法
悄悄话教学法主要是锻炼幼儿的语言传播能力。例如：老师让小朋友坐成一排，然后说明游戏具体的规则，老师先告诉第一个小朋友悄悄话“我悄悄地来，又悄悄地走”，第一个小朋友再将悄悄话告诉给第二个小朋友，第二个小朋友再把悄悄话告诉给第三个小朋友，以此类推，小朋友在老师的暗示下，听完前一个小朋友的悄悄话之后再悄悄地告诉给下一个小朋友，小朋友在嬉笑中进行着快乐的游戏，并由最后一个小朋友公布答案。通过这样的游戏教学法，锻炼小朋友听的能力及传递语言的能力，使小朋友学会实话实说，不在原有话语的基础上添油加醋而改变了原有话语的本质含义。
3.儿歌游戏教学法
儿歌游戏教学法就是通过唱歌的方式让幼儿开心地学习语言的情感使用。例如，老师领着小朋友一起唱歌：“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜，娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜，娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜。”通过这样的音乐气氛结合老师的表情及动作演示，小朋友体会到这是一首愉悦的歌曲。从这样的游戏教学法中幼儿知道“笑”“哈哈”等词语表达喜悦的情感。
4.正说反做游戏教学法
正说反做游戏教学法就是用言语配合行为锻炼幼儿的反应能力与辨别能力。例如：教师引导小朋友进行正说反做的游戏，老师给小朋友分发很多积木，让小朋友辨别积木是大的还是小的、是长的还是短的，以及方位是前还是后、是上还是下。老师给小朋友讲完游戏规则后，老师说“上”，小朋友就指下面；老师说“下”，小朋友就指上面；老师说“前”，小朋友就指后面；老师说“后”，小朋友就指前面；老师说“大”，小朋友就把小的积木举起来；老师说“小”，小朋友就把大的积木举起来；老师说“长”，小朋友就把短的积木举起来；老师说“短”，小朋友就把长的积木举起来；看谁找得对，看谁找得快。通过这样的游戏教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能锻炼小朋友的反应能力，同时使幼儿学习了一些汉字的含义。
幼儿阶段的语言教育通过采用游戏教学法，很容易吸引幼儿的学习兴趣，教师在合理地运用词语接龙游戏教学法、悄悄话游戏教学法和儿歌游戏教学法、正说反做游戏教学法之后，很快提高了幼儿的汉语词汇量，提高了幼儿的语言表达能力，使每个幼儿都在快乐中得到成长。幼儿教师教学水平不断地提高，可以为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王淑娟.“游戏说”与幼儿语言教学游戏化[J].广西教育学院学报，2011（06）.
[2]李晓军.语言浅谈在幼儿语言教学中游戏教学的重要作用[J].学周刊，2012（33）.
编辑 王梦玉