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思辨能力培养是基础英语研究型课堂构建的主要目的之一。回顾国内外思辨能力研究现状,从"多模态教学结构"和"多模态教学环境"两个层面对基础英语研究型课堂进行多模态构建,充分利用课内外时空资源培养学生的思辨能力。培养过程中需关注学生外语学习焦虑问题以及提高教师自身的思辨能力和信息素养。
思辨能力培养的基础英语研究型课堂多模态构建
【摘 要】
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思辨能力培养是基础英语研究型课堂构建的主要目的之一。回顾国内外思辨能力研究现状,从"多模态教学结构"和"多模态教学环境"两个层面对基础英语研究型课堂进行多模态构建,充
【机 构】
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浙江越秀外国语学院
【出 处】
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绍兴文理学院学报(教育版)
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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浙江省教科规划项目“基于思辨驱动的基础英语研究型课堂多模态构建研究”(2017SCG386);绍兴市高等教育课堂教学改革研究项目“基础英语研究型课堂构建与学生思辨能力培养研究”(2015057)
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