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摘 要：在网络信息技术不断发展的过程中，教学模式也在持续变化，微课就是这个过程中出现的一种新的教学媒体，将它应用在高职英语教学过程中，能够有效提高高职英语的教学质量。基于此，本文首先将阐述微课在高职英语教学中应用的意义，然后分析微课在高职英语教学中的具体应用方式，旨在给高职英语教师带来一点启示。
关键词：微课;高职英语教学;意义;应用
0 引言
近年来，信息技术的发展速度持续加快，在这个大背景下，各种类型的多媒体设备应运而生，并对教育行业产生了巨大的影响。作为一种新的教学方式，微课主要使用互联网与多媒体设备传送课程，不仅能够丰富课堂教学内容，也可以有效提高课堂教学效率。对于高职英语教学来说，通过使用微课教学能够改善传统高职英语教学效率低下的局面，并激发高职学生对于英语课程的学习兴趣，从而提高学生的英语学习效率。因此，本文对于微课在高职英语教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。
1 微课在高职英语教学中的意义
在教育信息化的大背景下，微课教学模式出现并被广泛应用在课堂教学过程中，相对于传统的教学方式来说，微课能够整合传统教学课堂中存在的问题，并对这些问题进行合理解决，以此来提高课堂教学效率。而且，高职学生的英语基础普遍相对较差，他们在英语知识的学习过程中存在很多的不良习惯，在课堂学习过程中也总是没有办法集中注意力。而微课是一种使用多媒体设备来传输知识点的教学方式，它能够用动态的教学效果与新的教学形式吸引高职学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，进而帮助高职学生养成良好的英语学习习惯。此外微课的应用有助于高职英语教师及时获得学生的问题反馈，并对这些问题进行针对性地解决，从而提高学生的英语学习能力，也可以提高高职学生的文化素养[1]。
2 微课在高职英语教学中的应用
2.1 按照学生特点引入微课
高职院校的英语课程教学活动应该和专业岗位结合起来开展，因此，对于微课的使用也应该与学生的专业特点结合起来，微课的内容应该按照学生专业的变化进行调整。例如，以英语发音为专题的微课，教师在制作微课时应该结合专业性的特点，对于航空电子设备维修专业的学生，教师应该尽可能多地在微课制作过程中涉及一些设备故障维修过程中能够用到的句子、专业术语等。而对于学前教育专业的学生来说，在进行语音学习的过程中，应该重点地教给他们一些小孩子感兴趣的故事、歌曲的英语发音，这些内容都与学生毕业以后的就业方向直接相关，因此，通过这种方式能够提高高职英语课程教学的有效性。此外，在把微课使用在高职英语教学过程中，必须要与高职英语课标的相关要求一致，以此来保证微课设计与制作的针对性。具体来说，高职英语教师在微课设计制作过程中应该把握好课程的重点、难点、考点。最后，在英语教学过程中，英语教师应该清楚了解学生的实际情况以及他们对于学习存在的困惑，以此为基础制作微课并上传到网络平台，让学生能够在课上与课后进行点击学习，当碰到问题的时候，能够借助网络平台和老师或同学进行实时地交流与沟通，从而不但能够及时地解答学生的学习困惑，提高学生的合作交流意识，而且也能够培养学生对于英语的综合应用能力。
2.2 集体融入学习，提高课堂互动性
在将微课应用在高职英语教学过程中的时候，必须要保证学生的参与度，如果学生不能积极地参与到微课教学过程中，那就很难取得良好的教学效果。因此，高职英语教师应该充分发挥自身引导者的作用，让学生能够集体融入微课英语学习过程中，使用微课激发学生的英语学习积极性。通常来说，高职学校学生的想象力与表现力并不比普通高校的学生差，因此，英语教师应该引导他们主动融入集体，并进行互动学习，以此来提高课堂教学的效率。而且，学生在课堂上的互动学习能够体现学生的主体地位，每个学生的英语基础与性格特点并不完全一样，所以他们对于英语学习的需求也不会完全相同。因此，在使用微课进行高职英语教学以前，英语教师应该要深入了解每个学生的性格特点，并在课堂教学过程中给予学生不同的身份，充分体现教学的灵活性与实用性，以此来确保高职英语教学的质量。例如，在 Relationship 的英语口语训练课上，英语教师可以给学生播放一些《生活大爆炸》等极具娱乐性的微视频，并让学生按照微视频中的情境进行模拟互动，以此来激发学生集体融入学习的积极性，从而也就能够有效发挥微课的实际作用，提高英语课堂的互动性。
2.3 微课运用于课后巩固复习
在网络环境下，传统的以课堂学习为主的高职英语教学模式已经被改变，学生能够使用网络非常强大的查询与搜索功能来查找、学习自己所需的知识，而且，网络中存在丰富的微课资源能够给学生的自主学习带来极大的便利。高职英语教师不但要使用有限的课堂时间引入微课教学，也需要使用网络跨越时间、空间的特点来扩大学生的课外学习空间[2]。此外，高职英语教师也可以引导学生使用微课资源自主地去学習，并将课堂知识进行有效整理以后上传到网络中供学生查阅与课后巩固学习，以此来提高学生的学习效率。最后，高职英语教师也可以建立起微课资源库，让学生根据自己的实际情况与学习需求自主选择学习内容，以此来保证英语的实用性。
3 结束语
总而言之，在信息技术持续发展的过程中，微课在不同课程的教学过程中发挥的作用也越来越显著。虽然从目前来看，在高职英语教学过程中依旧存在部分问题，但是，在高职院校教学改革、创新力度持续加大的过程中，高职英语的微课设计与制作必将更加符合不同专业学生的学习需求，从而也就能够提高高职英语教学的效率，保证高职英语教学的有效性。
参考文献
[1]钱志伟，程靖.微课在高职公共英语课教学中的应用研究：以北京农业职业学院为例[J].校园英语，2017（43）：68.
[2]栗梦卉. 微课在高职英语教学中的应用研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2018，27（5）：111-113.
关键词：微课;高职英语教学;意义;应用
0 引言
近年来，信息技术的发展速度持续加快，在这个大背景下，各种类型的多媒体设备应运而生，并对教育行业产生了巨大的影响。作为一种新的教学方式，微课主要使用互联网与多媒体设备传送课程，不仅能够丰富课堂教学内容，也可以有效提高课堂教学效率。对于高职英语教学来说，通过使用微课教学能够改善传统高职英语教学效率低下的局面，并激发高职学生对于英语课程的学习兴趣，从而提高学生的英语学习效率。因此，本文对于微课在高职英语教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。
1 微课在高职英语教学中的意义
在教育信息化的大背景下，微课教学模式出现并被广泛应用在课堂教学过程中，相对于传统的教学方式来说，微课能够整合传统教学课堂中存在的问题，并对这些问题进行合理解决，以此来提高课堂教学效率。而且，高职学生的英语基础普遍相对较差，他们在英语知识的学习过程中存在很多的不良习惯，在课堂学习过程中也总是没有办法集中注意力。而微课是一种使用多媒体设备来传输知识点的教学方式，它能够用动态的教学效果与新的教学形式吸引高职学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，进而帮助高职学生养成良好的英语学习习惯。此外微课的应用有助于高职英语教师及时获得学生的问题反馈，并对这些问题进行针对性地解决，从而提高学生的英语学习能力，也可以提高高职学生的文化素养[1]。
2 微课在高职英语教学中的应用
2.1 按照学生特点引入微课
高职院校的英语课程教学活动应该和专业岗位结合起来开展，因此，对于微课的使用也应该与学生的专业特点结合起来，微课的内容应该按照学生专业的变化进行调整。例如，以英语发音为专题的微课，教师在制作微课时应该结合专业性的特点，对于航空电子设备维修专业的学生，教师应该尽可能多地在微课制作过程中涉及一些设备故障维修过程中能够用到的句子、专业术语等。而对于学前教育专业的学生来说，在进行语音学习的过程中，应该重点地教给他们一些小孩子感兴趣的故事、歌曲的英语发音，这些内容都与学生毕业以后的就业方向直接相关，因此，通过这种方式能够提高高职英语课程教学的有效性。此外，在把微课使用在高职英语教学过程中，必须要与高职英语课标的相关要求一致，以此来保证微课设计与制作的针对性。具体来说，高职英语教师在微课设计制作过程中应该把握好课程的重点、难点、考点。最后，在英语教学过程中，英语教师应该清楚了解学生的实际情况以及他们对于学习存在的困惑，以此为基础制作微课并上传到网络平台，让学生能够在课上与课后进行点击学习，当碰到问题的时候，能够借助网络平台和老师或同学进行实时地交流与沟通，从而不但能够及时地解答学生的学习困惑，提高学生的合作交流意识，而且也能够培养学生对于英语的综合应用能力。
2.2 集体融入学习，提高课堂互动性
在将微课应用在高职英语教学过程中的时候，必须要保证学生的参与度，如果学生不能积极地参与到微课教学过程中，那就很难取得良好的教学效果。因此，高职英语教师应该充分发挥自身引导者的作用，让学生能够集体融入微课英语学习过程中，使用微课激发学生的英语学习积极性。通常来说，高职学校学生的想象力与表现力并不比普通高校的学生差，因此，英语教师应该引导他们主动融入集体，并进行互动学习，以此来提高课堂教学的效率。而且，学生在课堂上的互动学习能够体现学生的主体地位，每个学生的英语基础与性格特点并不完全一样，所以他们对于英语学习的需求也不会完全相同。因此，在使用微课进行高职英语教学以前，英语教师应该要深入了解每个学生的性格特点，并在课堂教学过程中给予学生不同的身份，充分体现教学的灵活性与实用性，以此来确保高职英语教学的质量。例如，在 Relationship 的英语口语训练课上，英语教师可以给学生播放一些《生活大爆炸》等极具娱乐性的微视频，并让学生按照微视频中的情境进行模拟互动，以此来激发学生集体融入学习的积极性，从而也就能够有效发挥微课的实际作用，提高英语课堂的互动性。
2.3 微课运用于课后巩固复习
在网络环境下，传统的以课堂学习为主的高职英语教学模式已经被改变，学生能够使用网络非常强大的查询与搜索功能来查找、学习自己所需的知识，而且，网络中存在丰富的微课资源能够给学生的自主学习带来极大的便利。高职英语教师不但要使用有限的课堂时间引入微课教学，也需要使用网络跨越时间、空间的特点来扩大学生的课外学习空间[2]。此外，高职英语教师也可以引导学生使用微课资源自主地去学習，并将课堂知识进行有效整理以后上传到网络中供学生查阅与课后巩固学习，以此来提高学生的学习效率。最后，高职英语教师也可以建立起微课资源库，让学生根据自己的实际情况与学习需求自主选择学习内容，以此来保证英语的实用性。
3 结束语
总而言之，在信息技术持续发展的过程中，微课在不同课程的教学过程中发挥的作用也越来越显著。虽然从目前来看，在高职英语教学过程中依旧存在部分问题，但是，在高职院校教学改革、创新力度持续加大的过程中，高职英语的微课设计与制作必将更加符合不同专业学生的学习需求，从而也就能够提高高职英语教学的效率，保证高职英语教学的有效性。
参考文献
[1]钱志伟，程靖.微课在高职公共英语课教学中的应用研究：以北京农业职业学院为例[J].校园英语，2017（43）：68.
[2]栗梦卉. 微课在高职英语教学中的应用研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2018，27（5）：111-113.