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教育家苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生全面智力的发展。”实验教学中，促进“学生全面智力的发展”的“美的清泉”是什么呢？那就是实验教学自身的美感，这种美感体现在教态、语言、板书、流程和环境等方面。俄国教育家乌申斯基说过，教态“对儿童心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有东西可以代替的”。毛泽东同志在说到教授法时也强调要“以手势助说话”，可见教态在教学中的重要作用。什么是教态呢？教态就是教师在教学过程中的衣着打扮、仪表风度、行为举止和情感态度等方面的表现。在