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本文针对目前学生学哲学积极性不高的情况,结合国内哲学教学普遍存在的问题做了一些思考,认为现有的哲学教学体系、教学内容与学生的要求有较大距离,造成哲学在学生心目中的低效价是影响学生学习积极性的主要因素;认为加强教学的针对性、实效性是提高哲学效价的首要因素.为此,必须研究时代课题,研究教学对象的特点,要在创新和改造上下功夫.